讓興趣成為生物教學最好的老師

劉東芳

摘 要 在生物教學中，靈活運用興趣教學法，想方設法調動學生的學習興趣、參與熱情，讓學生自覺探索大自然的奧秘，對于豐富學生人文知識、提升學生的綜合素質具有良好的促進作用。

關鍵詞 生物教學 興趣教學法 應用

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）16-0097-02

興趣是最好的學習動力。在生物教學中，靈活運用興趣教學法，想方設法調動學生的學習興趣、參與熱情，讓學生自覺探索大自然的奧秘，對于豐富學生人文知識、提升學生的綜合素質具有良好的促進作用。

一、尊重引導產生興趣

記住每一個學生的名字。讓每個學生感受到老師對他們的重視。其實每個學生都非常在意任課老師對他的關注。當我在課堂上準確地叫出他們每一個人的名字的時候，他們的表情是先是驚訝，然后是驚喜，畢竟像我這樣課時不多、帶的學生多的小科老師，能記住他們每一個人的名字很不容易。他們切實感受到老師對他們的尊重、重視和肯定，而他們也因為老師的重視和肯定更加喜歡上生物課，產生持續學習的興趣和動力。

重點關注特殊學生。課堂上總有一些學生不愛學習、不遵守課堂紀律。八年級有一個男學生，上第一節課我就發現他比較活躍、生性好動，這樣的學生成績會好嗎？找班主任一了解，各科成績都不理想，但人比較聰明。第二次一上課，我就第一個叫出了他的名字，而且告訴他，你是我在這個班上認識的第一個學生，而且我知道你很聰明。沒想到簡單的幾句話，讓他產生了學習的興趣和動力。上課聽講專注認真，課堂積極發言，各種活動搶著參加。第二學期開學上第一節課，他就向我匯報，班主任老師告訴他，本班生物期末考試全年級第一，自己也考了個高分。對這樣的學生重點關注，調動他們的學習興趣，不僅扭轉了課堂紀律，也改變了我心目中對特殊學生的看法，每一個學生都是潛在的優秀人才，就看老師會不會挖掘、發現和培養。

二、愛心激勵保持興趣

在日常的教學中，我注重抓住四個環節。一是課堂教學激勵。在平時的學習中，對課堂表現積極、作業做得好的學生多表揚、多正面肯定，并進行鼓勵加分，樹立典型，激發學生的成就感。二是考試鼓勵。每次考試評價，我多用贊賞期待的語言，讓學生勝而激情十足，敗而奮起直追。尤其是對考試成績不理想的學生，在指出問題的同時，更多的給予期待和希望。三是作業批改注重交流。在作業批改中無論是優生差生都全批全改，對學生邊線處的傾向性問題和特殊反應及時交流談心，讓學生感受到老師對他的重視和關注。四是家訪關愛。在生活中，有意識地對學生進行關注了解。對家庭困難的學生適當予以資助。對單親家庭學生，適度進行心理輔導，健全人格，養成良好學習和生活習慣，正確對待家庭的變化。同時，擠出時間，對部分學生進行家訪，在家訪中，我與家長深入交流，希望家長看到學生一點一滴的進步，少責罵、多鼓勵。通過家訪，讓這名學生獲得了成就感，樹立了學習信心，各科成績不斷上升。

三、自主學習激發興趣

在課堂上，我充分發揮學生的主體作用，把課堂交給學生，讓他們有自主學習的主動權、團隊學習的合作權。注重開展小組學習，讓學生以小組為單位，學生自己講解，自我敘述，然后每組推出代表，在全班交流發言，給他們表演的舞臺、展示的機會。雖然課堂花費的時間長一些，但能夠促使學生開動腦筋、開發智力、交流思想、記住要點、鍛煉口才、表現自我、活躍氣氛。因為學生能夠自己講出來的，基本上都是他已經掌握了的知識。而且學生沒有任何學習負擔，學習的興趣也得到了提高。

四、貼近生活培養興趣

1.課堂設計生活化。在教學中，我充分利用生物學科的優勢，運用學生熟知的生活常識，精心設計每一節課，采用實物、圖片、科教錄像、視頻等多種方式，引出教學的主要內容，如生命從何而來？試管嬰兒是怎么回事？還有種子為什么會發芽？植物怎樣開花結果？樹木的落葉等等。每一節課都努力帶學生進入一個新的世界，每一節課都力爭讓學生有新的思考，讓學生始終充滿新鮮感、好奇心，千方百計激發學生的學習興趣。

2.教學實踐生活化。充分運用現場體驗和生物實驗等方式進行知識傳授，讓學生在生活中拓寬視野、增長知識，在參與中鍛煉能力、增長才干。比如在講解植物種子時，就收集桃子、核桃、蘋果、辣椒、花生、稻谷等果實和種子，安排學生現場解剖，區分哪些是堅果，認識果肉、果皮和種子的胚芽、胚乳。把學生帶到校園里，認識草本植物和木本植物，區分不同植物葉脈、花冠形狀的不同。通過生活化的實踐，讓學生逐漸明白了知識在生活的哲理。

3.社會關懷生活化。在生物教學過程中，不斷向學生傳遞生態文明、環境保護的理念。在持續高溫中，向學生講述人類活動與地球溫度升高的關系，導致南極冰山融化、海平面上升、洪澇災害天氣增多、生物棲息受到影響的直接后果。引導學生觀察清潔水與受到污染的河水，以及水中生物群體的變化，感受到保護水源、珍惜用水的保水、節水意識。讓學生觀察化工企業排出的氣體、粉塵，聽取居民對企業污染排放的感受，增強了學生的環保意識和人文關懷意識。