對高三數(shù)學復習課教學方法的幾點思考

沈慧

【摘要】高中數(shù)學是在高中階段最難的課程，如果高中數(shù)學還是用傳統(tǒng)死板的數(shù)學復習方法將不利于提高高三復習的效率，因此，高中教師要采取創(chuàng)新的教學方式來提高高中數(shù)學的復習效率，讓學生的數(shù)學成績更有競爭力.本文就如何提高高三數(shù)學復習課的效率進行思考和探究，與廣大的高中數(shù)學教師分享.

【關鍵詞】高三復習；數(shù)學教學；方法

數(shù)學是高中時期一個重要的學科，也是高中學生在學習中感覺最困難的一門學科.如何學好數(shù)學是學生、家長和老師共同關心的話題.筆者認為，數(shù)學的新課教學固然有一定的難度，但是改善高三數(shù)學復習課的教學方法是有效提高高中生數(shù)學水平的重要方法.針對許多已經(jīng)被學生理解但因為長時間沒有復習而被遺忘、混淆的數(shù)學知識進行系統(tǒng)的復習是提高高考數(shù)學成績的關鍵.因此，做好高中數(shù)學知識的復習鞏固工作對學生最終取得好的成績至關重要.

一、改變“填鴨式”教學方式，尊重學生主體地位，鼓勵學生獨立思考

要在高中數(shù)學復習課堂教學上進行創(chuàng)新，要從教師的理念開始.改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式，尊重學生的學習主體地位，教師只是教學的引導者、點撥者，特別是在高三的數(shù)學復習階段，尤其鼓勵學生進行獨立思考.事實上，一個真正稱職的高中教師是會不斷地更新自身的教學觀念和知識儲備，不斷地尋求資源來實現(xiàn)自我的成長.用數(shù)學和自身的魅力來吸引學生，讓學生樹立起正確的數(shù)學學習觀念，讓學生學會“溫故而知新”.

二、消除學生心理上對數(shù)學的恐懼和反感，帶領學生克服“畏難情緒”

在高三復習的階段，學生的心理壓力很大，學生處于神經(jīng)極度緊張的特殊時期，一個很小的失敗都有可能造成他們精神上的崩潰.所以，在復習教學時，教師要尤其關心學生的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學生勇于承認錯誤、改正錯誤的精神，不能被失敗所打垮.而且一次的失敗很有可能對學生造成心理陰影，讓學生對該類型的數(shù)學題產(chǎn)生恐懼和反感.這時老師既要把學生不懂和不理解的問題進行充分的講解，讓學生從根本上掌握解決該類型題的方法，要加強這種類型題的練習，直到學生搞懂為止；又要給學生以心理上的鼓勵，帶領他們克服“畏難情緒”.

在高中數(shù)學中，解析幾何應該是最難的一個知識點之一，而且非常重要.解析幾何的難點有很多個：第一，解析幾何的計算量很大，學生必須要有很強的計算技巧，而且要十分仔細，一旦在某個步驟中出現(xiàn)計算錯誤就難以繼續(xù)進行計算；第二，解析幾何的技巧性很強，要根據(jù)解析幾何的算式、圖像進行仔細的觀察，找出計算和圖像的突破點.因此，我們班級的很多學生對如何解決解析幾何的問題都很茫然，而且因為長期以來總是做不對，對解析幾何也產(chǎn)生了“畏難情緒”.

首先，我?guī)ьI全體學生對解析幾何的基本公式和知識點進行了系統(tǒng)的復習.因為所有的難題都是一個個簡單的問題累積起來的，從最基本的概念公式入手，為解決難題奠定基礎；然后，我對學生的計算能力進行了針對性的訓練，對解析幾何里可能出現(xiàn)的計算技巧進行了系統(tǒng)的歸納，然后讓學生充分練習和觀察；最后，進行了大規(guī)模的解析幾何的訓練，讓學生在真正的解題中，鞏固自己所需要的技巧和能力.但要注意，解析幾何的難度是有目共睹的，所以在布置作業(yè)時，解析幾何的題目不要過多，以1～2道為宜，給學生充分的時間進行思考和研究，最終提高他們的解題能力.采取這樣的方法，我們班的學生對解析幾何題目的解決能力得到了很大的提升.

三、熟悉考綱，針對考點進行復習

在進行數(shù)學復習時，教師是學生的學習引導人，教師的復習重點常常會影響學生對知識點的判斷.因此，教師要熟悉考綱考點，為學生復習提供正確的方向.高中數(shù)學在進行復習時，教師要抓住主干知識進行重點復習，同時，注重數(shù)學知識間的聯(lián)系，要理清教學內容的框架，為學生構建出邏輯清晰明確的知識網(wǎng).這樣便于學生把握知識，準確地抓住知識點，使學生在不知不覺中形成全面系統(tǒng)的知識架構，形成全面的知識架構比用題海戰(zhàn)術進行復習要有效得多.

四、強化課堂交流，促進學生合作進行復習

高中數(shù)學復習課的效率可以從加強課堂交流，促進學生自主合作進行復習開始.讓每一名學生都發(fā)揮主觀能動性，讓他們積極思考，對教師在復習中仍然不理解的內容進行提問，教師再進行針對性的講解和復習.這樣能訓練學生獨立思考的能力，又能形成活躍的課堂教學氣氛，促進學生的學習.另一方面，可以加強學生自主合作，讓學生之間進行交流合作，形成積極向上的數(shù)學探究環(huán)境，使整個班級成為一個“學習共同體”.這樣進行充分的師生交流、生生交流可以增強高中數(shù)學復習課的針對性，提高高中數(shù)學課堂的有效性.

五、總 結

隨著升學競爭壓力越來越大，高中數(shù)學教師必須要提高數(shù)學復習的效率和質量，要讓每一節(jié)數(shù)學復習課都有意義.上文所提到的幾條相關方法都是筆者通過自身的教學經(jīng)驗總結出來的，對筆者的數(shù)學教學有很大的幫助，希望對廣大的高中數(shù)學教師有一定的參考作用.

【參考文獻】

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