做一位有自信的教師

王治斌

【關鍵詞】 教師；自信；專業屬性；專業成

長

【中圖分類號】 G635.1

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

12—0026—01

教師是一種神圣的職業，這不是由教師職業本身而是教師所承擔的社會使命所決定。教師一定要有職業自信、專業自信和發展自信。在職業生涯中，教師要不斷強化職業認同，以良好的品格修養和專業素養、良好的個人形象和行為風范去影響學生、發展自我，才能真正做到為人師表。

一、教師職業的使命和榮耀

做好教師，我們必須有教書育人的使命感和責任感。肖川博士在《教育的責任和使命》一書中寫到，“沒有使命感的教育是盲目的，沒有責任擔當的教育是輕薄的。真正的教育不僅應該具有效率和效益，更重要的是要具有靈魂，具有堅定而明確的價值追求?！?/p>

二、教師職業的專業屬性

聯合國教科文組織和國際勞工組織就提出《關于教師地位的建議》，指出“應把教育工作視為專門的職業，這種職業要求教師經過嚴格的、持續的學習，獲得并保持專門的知識和特別的技術”。我在中學讀書時，看到很多老師都因為“專業”而自信。我的數學老師就是全校公認的優秀教師，無可替代，他也引以為自豪。課堂上他揮灑自如、我們如食珍饈，課后他也愿意放棄休息時間來解答學生的問題。如此既享受了教學的樂趣，也獲得生活的自信。一個連自己的專業都不愛的教師不可能成為優秀的教師。

教師作為一種“專門的職業”，自然不可坐享其成。它既要經過學歷教育，還得不斷學習，只有通過“嚴格的、持續的學習”，才能提高專業素養，保證自己的“專業”地位。

三、教師的專業成長和自我發展

1. 主動發展，自助成長。在一個教學群體中，在尊重他人的同時千萬不忘自我發展。教師專業發展與成長的真正價值和要義就在于它是促進學生發展和成長的必要的條件，以教學相長為終極目標，即學生在教師專業化發展中成長，教師在學生的學習成長中發展，教師和學生雙方都獲得發展。

2. 要有堅定的職業理想。一般而言，有成就的教師，他付出的勞動和心血必定超過常人。要學會堅守求真，要有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”的發展自信。

3. 創造機會提高專業素養。同樣的工作環境，面對同樣的教學任務，有的人能有所成就，有的人卻一事無成，而有的人則只能混日子。形成這樣的反差，關鍵原因在于教師的個人素養。

4. 教育細節不能疏忽。校園里有些事，在教育行業之外的人看來，似乎微不足道，也很少有人去關注，但對教育者來說，如果不關注細節的作用，很難為人師表。很多人都能記住當年學習生活中許多有意思的細節，足以說明教師的言行如影隨形、潛移默化地影響學生一生，甚至還會通過他們傳到更遠。

5. 警惕教師職業的危險性。教師之所以被稱為“最危險的職業之一”是因為，教師教育不當會影響孩子的一生，教師的教育行為、方式等不被學生（或家長）所理解時可能會遭遇危險的報復。教師教學水平不高會誤人子弟，但不經意間向學生傳達了錯誤的價值觀、思維習慣和不良行為更危險。這種危險性真實地出現在我們的教育中。因為我們充滿工作的激情，然而面對的卻是不可知的人群。相信只要我們在教學技術上真正到位，人格上高標準要求自己，今天的孩子成年后還是會對教師的勞動給予公正的評價的。

6. 終身學習。教師肩負著教書育人的重任，如果教師不能經常地更新知識結構，不能對新知識、新問題、新現象保持長久的好奇與敏銳，教師就有可能被學生看不起，就會失去職業魅力。教師只有不斷提高自身素質，終身學習，才能幫助并促進學生愛學習。

海倫·凱勒說：“信心是一種心境，有信心的人不會在轉瞬間就消沉沮喪?！痹诋斀裆鐣處煵荒茉僖詾樽约菏恰叭祟愳`魂的工程師”，如果我們想要去拯救別人的靈魂就必須先拯救自己。教師要活得有尊嚴，要做有自信的人。教師擁有自信，學生將更加陽光，這是我們的職業；教師要教導學生擁有自信的人生，這是我們的專業。教師的自信來源于深厚的文化底蘊，來源于對所從事的這份職業的敬重和熱愛，來源于自己高超的教育教學智慧和無怨無悔的教育追求。

老師需要的是全社會的尊重和認同，更需要堅定地自信。自信是一種心態，把握好一種平和的心態，能讓自己在物欲橫流中堅持自己的信念，堅持自己的選擇，一如既往。除了相信自己，更多的是了解自己、發展自己，唯有如此，才會得到全社會的尊重和認同。

編輯：蔡揚宗