淺談中藥學專業(yè)本科生科研素質(zhì)的培養(yǎng)

李亞梅　林麗美　張智敏　林艷　夏伯候

摘要：中藥學本科生科研素質(zhì)培養(yǎng)是當今中醫(yī)藥大學踐行人才培養(yǎng)的重要使命。近些年來，湖南中醫(yī)藥大學藥學院大力加強學生科研素質(zhì)的培養(yǎng)，主要做了幾項工作：大學新生入學專業(yè)教育；重視課堂專業(yè)理論教學和實驗技能相結(jié)合；重視培養(yǎng)學生的科研意識和興趣；充分利用學院的科研教育資源，開展開放性實驗和創(chuàng)新實驗；大力發(fā)揮校科協(xié)和團委的作用，精心組織學生積極參加課外科研活動；大力表彰學生科研成果，激發(fā)學生投身科研的使命感。

關(guān)鍵詞：中藥學；科研素質(zhì)；培養(yǎng)

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）15-0039-02

2015年4月，工信部、國家中醫(yī)藥管理局等十二部委頒發(fā)了我國第一個關(guān)于中藥材保護發(fā)展的國家級規(guī)劃——《中藥材保護和發(fā)展規(guī)劃（2015-2020）》，規(guī)劃中強調(diào)加快中藥專業(yè)人才的培養(yǎng)；5月，國務(wù)院頒發(fā)《中醫(yī)藥健康服務(wù)發(fā)展規(guī)劃（2015-2020）》，充分說明中醫(yī)藥行業(yè)在當前和今后一個時期是我國醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展的重心之一。中醫(yī)藥大學作為中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)的主要基地，應(yīng)在傳授學生專業(yè)知識的同時加強對中藥學生科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，如何培養(yǎng)合格的新型中藥學專業(yè)人才是當今中醫(yī)藥大學高等教育所面臨的重要課題。筆者結(jié)合所在學院培養(yǎng)中藥學本科生科研素質(zhì)的實踐探索和取得的成效，探討中藥學專業(yè)人才科研素質(zhì)培養(yǎng)的有效模式。

一、加強中藥學專業(yè)本科生科研素質(zhì)培養(yǎng)的策略

（一）入學專業(yè)教育是培育優(yōu)秀專業(yè)人才的美好開端

大學新生入學教育是新生走進大學校門、開啟求學之路的第一堂課，是大學生打好基礎(chǔ)、完成角色轉(zhuǎn)變、樹立信心的重要環(huán)節(jié)，是大學生形成良好紀律觀念、行為準則的關(guān)鍵時期[1]，也是高等學校教育工作的起點和基礎(chǔ)[2]。而入學教育一般包括基本教育和專業(yè)教育，入學基本教育是成就優(yōu)秀大學生的關(guān)鍵，而專業(yè)教育則是培育優(yōu)秀專業(yè)人才的美好開端。

我院入學教育分三個層面，首先是新生見面會，輔導(dǎo)員、班主任和同伴輔導(dǎo)員與新生面對面交流；其次是全校入學教育，包括基礎(chǔ)教育、思想道德教育、適應(yīng)能力教育等；再次是學院舉辦專業(yè)教育，各專業(yè)負責人介紹本專業(yè)課程體系設(shè)置、專業(yè)現(xiàn)狀及前景、學習條件等。專業(yè)教育貫穿于整個大學時期，入學專業(yè)教育是給學生劃一個輪廓，讓他們自己繪制美麗的專業(yè)藍圖。

（二）由淺入深的專業(yè)理論教學為培育專業(yè)人才奠定堅實的理論基礎(chǔ)

我院中藥學專業(yè)培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具備中醫(yī)藥學基礎(chǔ)理論知識、技能及藥學、中醫(yī)學等方面知識和能力，能在中藥生產(chǎn)、檢驗、流通、使用、研發(fā)等領(lǐng)域從事標準化中藥材生產(chǎn)與鑒定、炮制與制劑、質(zhì)量分析、藥理與安全性評價及臨床合理用藥等專業(yè)人才。

我校為中藥學專業(yè)本科生開設(shè)的專業(yè)課程包括基礎(chǔ)化學，生物學課程，中藥學相關(guān)課程，藥學相關(guān)課程。

中藥學專業(yè)理論課是學生學習的理論課程，帶領(lǐng)中藥學學生對本專業(yè)的進一步了解、認識。在教學研過程中，老師能發(fā)現(xiàn)對專業(yè)感興趣的學生，學生找到自己感興趣的方向，所以，理論課的學習是基礎(chǔ)，也是補充。

（三）實驗技能操作鍛煉學生動手能力，尋找科研興趣點

中藥學本科生實驗技能培養(yǎng)以師生為主體，學校學院為實驗提供場所、經(jīng)費等條件。技能操作有理論課教學實驗，野外采藥，科研助理，開放性實驗，專業(yè)技能競賽，挑戰(zhàn)杯等。

我院中藥學本科生開設(shè)專業(yè)理論課對應(yīng)的實驗課程。此外，學院老師招募科研助理，協(xié)助老師或研究生做一些實驗項目；各教研室還開設(shè)本專業(yè)的開放性實驗，學生可按自己的興趣愛好選修實驗；學院組織相應(yīng)的專業(yè)技能競賽指導(dǎo)老師團隊，系統(tǒng)培訓參與技能競賽的學生理論知識、技能操作等；校團委、院科教科積極組織學生參加挑戰(zhàn)杯等課外科研活動。

（四）科研思維訓練，科研能力培養(yǎng)，開啟科研之旅

中藥學本科生在理論課學習和實驗技能操作過程中培養(yǎng)科研興趣。其科研意識和興趣的培養(yǎng)是有效開展科研活動、提高科研能力、培養(yǎng)專業(yè)人才的前提。因此，培養(yǎng)其科研興趣，激勵其積極參與科研活動對于培養(yǎng)中藥學專業(yè)科研人才至關(guān)重要。在培養(yǎng)中藥學本科生的科研意識和興趣方面，我院著手抓了以下幾項工作。

第一，校院領(lǐng)導(dǎo)高度重視中藥學本科生科研意識的培養(yǎng)。為有效激勵中藥學本科生參與科研興趣，調(diào)動參與科研的積極性，培養(yǎng)其科研思維，提升科研素質(zhì)，學院開設(shè)院內(nèi)教授系列講座，鼓勵本科生積極參加有關(guān)科研活動，增強自身科研素養(yǎng)。

第二，邀請國內(nèi)外中藥學、藥學專家開設(shè)系列講座。先后邀請美國密西西比大學Ikhlas A.Khan教授、Dale G. Nagle教授，美國農(nóng)業(yè)部David Wedge教授，美國南伊利諾伊州大學曹德良教授，加拿大Alberta大學Raimer Loebenberg教授、Raimer Loebenberg教授，卡爾加里大學鄭熙隆教授，巴基斯坦國家科學院主席Atta-ur-Rahman院士，中南大學周宏灝院士，中科院上海藥物所果德安教授，中國藥科大學孔令義教授等來我校進行學術(shù)交流指導(dǎo)。這些學術(shù)活動既是學術(shù)盛宴，也是最好的專業(yè)思想教育和科研意識的啟蒙。

第三，為推動我院與國外大學和機構(gòu)的合作，提高學生創(chuàng)新意識和國際競爭力，培養(yǎng)國際化人才，學院以與國外高校開展優(yōu)秀本科生國際交流項目為基礎(chǔ)，鼓勵和支持學生到國（境）外學習和研修。已先后已選派10名優(yōu)秀本科生（2014年4名，2015年6名）赴美國密西西比大學交流學習。中藥學專業(yè)本科生于2014年參加以中醫(yī)藥為主題的香港文化交流之旅，推動了兩地教育交流。這為提高我院中藥學本科生的科學文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)具有開拓精神、創(chuàng)新能力和國際視野的拔尖創(chuàng)新人才奠定良好基礎(chǔ)。

二、加強中藥學專業(yè)本科生科研素質(zhì)培養(yǎng)的意義

（一）學生科研能力和創(chuàng)新精神得到提高

對本院中藥學本科生進行問卷調(diào)查，其中參與了科研的大多數(shù)學生認為在參與科研過程中找到了自己感興趣的方向。主要通過以下幾種途徑：（1）通過文獻檢索查找所需專業(yè)資料，既鍛煉了學生運用檢索工具，也訓練了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的科研思維；（2）通過參與科研實驗，動手能力得到了訓練，養(yǎng)成了嚴謹細致的科學態(tài)度；（3）通過科研選題、設(shè)計方案、申報立項、完成實驗、課題總結(jié)、答辯、撰寫科研論文等，為本科生提供了科研訓練的機會；（4）通過學生結(jié)題、撰寫研究成果簡介等科研過程，使學生盡早進入各專業(yè)科研領(lǐng)域，接觸學科前沿，了解學科發(fā)展動態(tài)。

（二）學生的專業(yè)知識得到應(yīng)用和鍛煉

通過參與科研素質(zhì)訓練的各項活動，提高了學生學習基礎(chǔ)課和專業(yè)課的興趣和積極性，同時學生認識到了自身知識的不足而激勵自己更加刻苦努力地學習，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，使自身的自學能力和學習水平都有了明顯進步。對我校歷年推免生進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)推免生除了學習成績優(yōu)異、綜合素質(zhì)強外，幾乎都參與過科研工作。

（三）學生的科研活動取得可喜成績

在全院師生的共同努力下，近五年來學院在挑戰(zhàn)杯比賽和學生科研課題申報方面都取得了不錯的成績。學院學生每年均有獲得湖南省“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽獎。藥學院學生共獲批科研項目78項（其中省級24項，校級53項），其中中藥學專業(yè)學生科研立項占全院的二分之一。2011級中藥學專業(yè)三名同學在全國首屆中醫(yī)藥社杯全國中藥學類專業(yè)知識技能大賽中榮獲團體總分第二名（全國42個參賽代表隊）；三名同學分獲一等獎、二等獎（全國共126名選手，一等獎全國取9名，二等獎全國取18名）。

（四）培養(yǎng)中醫(yī)藥事業(yè)的接班人

中藥的科學研究任重而道遠，中醫(yī)藥是我國的瑰寶，需要我們中醫(yī)藥人去傳承、發(fā)揚、創(chuàng)新，但中醫(yī)藥的研究工作是一項艱巨的大工程，需要知識面廣且深的中醫(yī)藥團隊去攻克[3，4]。讓學生參與科研工作，不僅提高了其自身科研能力，為其以后的科研生涯打下堅實的基礎(chǔ)，而且也是培養(yǎng)我們中醫(yī)藥事業(yè)接班人的需要。

三、思考

我院中藥學專業(yè)本科生在學校的關(guān)心下、學院的培養(yǎng)下，凸顯出了不少中藥佼佼者，但學院能否培養(yǎng)更多的能為中醫(yī)藥事業(yè)做貢獻的優(yōu)秀人才，還可從以下幾方面進行改進。（1）加快落實本科生導(dǎo)師制[5]，讓學生能更系統(tǒng)地接受科研訓練；（2）給本科生開設(shè)本專業(yè)的綜合大實驗[6]，使學生更好地認識專業(yè)的本質(zhì)；（3）提高本科生畢業(yè)論文[7]的質(zhì)量要求。

四、結(jié)語

加強中藥學本科生的實踐動手、查閱資料、主動自學、科研思維、交流合作等各方面科研素質(zhì)的培養(yǎng)工作，提高學生綜合素質(zhì)，是時代發(fā)展對中醫(yī)藥高校的要求，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型中藥學人才的需要，是中醫(yī)藥高校立足的根本。學校學院的高度重視，形成了關(guān)心、支持和鼓勵學生參與科研活動的良好氛圍，本科生科研活動必將蓬勃發(fā)展，為其繼續(xù)深造和快速適應(yīng)工作環(huán)境打下堅實的基礎(chǔ)，相信會有更多高素質(zhì)、創(chuàng)新型、綜合性中藥學人才脫穎而出。

參考文獻：

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