試論新形勢下學校文化建設

張麗　馬春陽

摘要：從改革至今三十多年時間，我國主流文化也經歷著日新月異的變化，人們理念與思維、生活的方式等也都是在大幅度的改變著。伴隨社會主流文化變化，各種文化也隨之改變，當然這也同樣波及到了校園文化。學生是校園文化建設主體，主要內容是多元化課外文娛活動，活動空間是校園，將校園精神作為主要特點一種群體文化形式。從改革開放起的二十幾年間，我國學校文化建設也在走持續發展的道路，對素質高、能力強人才進行培養與塑造方面具有顯著作用。想要做到緊隨時代發展步伐，我們還應當進一步探索新形勢背景下學校文化構建策略，以通過良好學校文化促進我國學校教育的可持續發展。

關鍵詞：新形勢；學校文化建設；建設特色

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）05（a）-0000-00

前言：

新世紀伊始，我們國家教育發展內部與外部環境都產生了巨大變革，主要體現如下：一是我黨確立了基于科學發展理念引導構建和諧社會遠大目標，和諧發展社會是指教育、文化、經濟、政治等各種事業都能夠和諧平穩發展，為了達到這一目標對于教育方面也就提出更高標準、嚴要求；二是伴隨知識經濟時代到來，文化的傳播形式也出現了翻天覆地的新變化，也就導致教育與教學方式出現新變革；三是伴隨素質教育全面貫徹落實與新課改大力度推行，教育理念與行為也需進行較大改變，方能滿足教改工作需要；四是義務教育成功推行與高考就讀率提升，讓過去精英教育漸漸過渡到大眾教育，這也導致學校教育文化環境、物質環境與制度環境發生變革，來確?；A教育范圍擴大同時，基礎教育水平與受教育者素質都得到明顯提升。校園文化作為學校教育主要構成，所以，就非常有必要基于新形勢環境下對校園文化建設途徑進行深入探討，從而為今后無論在理論還是在實踐方面都作以指導。

1校園文化內涵

校園文化是由師生這一特殊社會群體所構成的，主要是指針對知識進行傳承和發揚、有效整合、交流創新等，同大眾文化及其它社會文化處在明顯差異，同時又相互關聯的一種文化體系?，F如今，學術界對校園文化還未能做出一個確切定義，有些學者指出，校園文化是學校長期創辦過程中所積累與創造制度文化、環境文化以及精神物質文化等統稱。此外還有部分學者指出，校園文化即校園本身固有、能夠體現校園特性內在規律，主要是由道德情感、價值觀與理想追求等為主的文化[1]。通過歸納上述內容，本文認為校園文化是特定校園地域中，學校長時間經營過程中構成創新品格、歷史積淀與價值取向一種特殊的文化形態，同時用潛在能動方式達成一致價值評估體系。它存在下述特點：校園文化是倡導人文和科學的文化、是培養道德情操和塑造理想的文化、是加強治學精神和磨煉師道的文化，是培育創新和自立的文化。就層次劃分，還可分成物質文化、精神文化與制度文化等。當然對校園文化的建設，還是要以校園文化管理為主，也就是由文化角度對校園進行管理。而要做好校園文化管理就應重視對師生內心世界的了解，盡可能調動起所有人的熱情，使校園變成師生的精神港灣。

2新形勢下學校文化建設主要途徑

2.1塑造共有價值理念彰顯文化自覺

學校的文化建設并非獨立存在于社會當中，它會受到社會文化約束及促進。學校應當具備文化自覺意識，應當清楚學校文化精神與當代社會文化發展當中歷史責任。這不單是學校文化構建和社會文化復雜環境直接導致的，還是學校文化繼承與創新時特殊地位和功能決定的。所以，學校的文化建設并非僅限在學校范圍中，還應同時重視社會文化對于學校文化影響，促進社會文化和學校文化良性互動發展。一間學校何去何從，在外表現在其校風與教育行為上面，而對內又反映在學校價值理念方面。學校的價值理念是全校師生共同愿景，對師生員工與學校精神追求、日常行為與發展方向等會構成較大影響，是學校成功關鍵所在[2]。學校共同愿景為規范教育與引導學校發展源動力。處于新形勢下，學校文化構建應當自覺把社會主義和諧社會核心價值理念融入課程教學、課外實踐、學校管控、班主任相關工作等學校各工作環節中。

2.2追求高品質校園文化建設提升文化自信

學校文化建設即經過傳承、創新與資源整合，讓高品位、先進性文化成為校園主流文化。為此，我們應當由行為文化、物質文化、制度文化與精神文化等各方面加強校園文化構建，提升學校文化自信與核心競爭力。校園文化屬于開放性質，倡導國際主義和愛國主義統一、特色和共性統一、競爭和合作統一等。校園文化構建應當立足高品位，塑造當前時代背景下的文化，要做好文化傳承和交流工作，彰顯中華傳統特色，吸納國內外先進經驗，通過互動交流過程對社會主義文化加以豐富與發展。對學校的管理過程即校園文化建設過程。想要塑造優秀、高品質校園文化，就應當選取優良管理、彰顯現代理念管理，構建一類既民主、又相對集中；既自由，又不失規范性；既意志統一，又能使個體愉悅身心良好畫面。校園文化同管理是密不可分的，而校園管理同樣要以文化作為依托，可以說優秀校園文化是做好校園管理的基礎，而良好校園管理是優秀校園文化的延續。

2.3校園文化建設要做好保障工作

校園的物質環境為校園文化主要介質與途徑，在基礎建設得到鞏固，教學科研活動有了一定物質保障同時，對于校園文化優化與文化設施建設就需要引起足夠重視，正所謂衣食足而方知父母，也只有物質上得到充分保障，相關精神文明建設才會被提上議事日程，對校園文化予以高度重視讓優美校園文化起到濡染、感化與熏陶效果，進一步讓校園整體都處于良性氛圍中。另外，對校園文化不斷深入研究，促進校園文化建設，可以把它作為校園中一項前瞻性、基礎性與戰略性工作[3]。

2.4校園文化建設要時刻貫徹以人為本

校園文化建設當中學生始終作為主體，但是單純依賴學生或教師一方力量，文化建設效果都可能無法達到預期建設水平，也只有讓二者為建設優質校園文化這同一個目標而努力奮斗，教師帶領學生，校園文化才會最終向理想方向發展[4]。不摻雜過多行政因素，發揮專家對校園管理效能，形成民主自由、良性競爭的氛圍。同時努力使學生社會實踐活動變得豐富多彩，達到社會和校園共建效果，學校和社會文化良性互動，同時校園中各專業與學科有機融合，創立起開放式校園文化發展的模式，并推動文化認同促進校園文化健康持續發展。

2.5校園文化建設要不斷追求創新

想要在新形勢下推行一種滿足時代發展特點的文化，就應當建立在原有前提下，更為精心將師生人文素養提升上來，不單包括基本學習方法與人文知識，還包括強烈社會責任意識，具備創新精神、團隊精神與敬業精神等，以及關心人、尊重人優良品質，而這也是最本質途徑。在對我國傳統文化取其精華去其糟粕同時，走東西方共融之路，也是選擇性傳承和創新的道路，構建先進、融合創新能力的校園文化。

3結語：

綜上所述，建設新形勢下校園文化為當前高等教育主要內容，是需要長期努力做好的工作，應當從各角度入手全面做好此項工作，還要爭取學校各方面協調和支持。經過多年時間，我國學校基本形成以學生社團、學工部與學生會等作為主體校園文化組織管理系統，而當前的重點是應當從理念上積極轉變，加大管理力度，做好引導和創新工作，緊隨時代發展腳步，努力促進這項工作工作效率大幅提升，同時取得事半功倍的工作效果。

參考文獻：

[1]周凌云.論新形勢下高校校園文化建設[J].教育與職業，2009，32：36-38.

[2]裴靜.新形勢下高校學校文化建設的問題與對策[J].教育與職業，2009，12：34-35.

[3]趙欣.信息化環境下學校文化建設的內容和新特征探究[J].遼寧教育行政學院學報，2014，04：75-76.

[4]張婷.淺議新形勢下高校校園文化建設的問題及對策[J].教育與職業，2014，21：51-53.

作者簡介：

張麗，女，1973—，吉林撫松人，碩士，副教授，研究方向：馬克思主義理論，工作單位：吉林建筑大學。

馬春陽，女，1989—，吉林長春人，在讀研究生，研究方向：馬克思主義中國化，工作單位：吉林建筑大學。