也談如何做一名優秀的中職班主任

劉雪梅

【摘要】班主任是處理學生學習和生活的組織者和管理者，職業學校班主任的工作直接涉及到學校的學生思想道德教育目標，這關系到中職生的健康發展和成功。

【關鍵詞】轉變觀念 終身學習

中職生一般是基礎文化稍差的學生，很多老師認為中職生難以管理，當班主任也是最累最辛苦的，所以逃避做班主任。而我卻覺得做中職班主任，是幸福與榮幸的，在與學生交往中，當我看到他們的進步，看到他們燦爛的微笑，看到他們學會了一門受益終身的手藝時，我體驗到了教書育人的快樂。同學們燦爛的青春感染著我，激勵著我，我感覺自己是年輕的，幸福的。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可能教育學生。”只要我們用愛的目光關注孩子，用愛的微笑面對孩子，用愛的眼睛發現孩子，用愛的心情傾聽孩子，用愛的語言激勵孩子，用愛的渴望調動孩子，用愛的細節感染孩子，用愛的管教約束孩子，用愛的胸懷包容孩子，把愛的機會還給孩子，我們就能體會到甜蜜與幸福。我做中職班主任工作的幸福源泉在哪里，下面是我的親身體驗：

一、優秀班主任首先要了解學生、研究學生

班主任工作的對象是班級里的學生。每個學生都是一個世界，對學生的教育沒有一個固定的模式，只有深入細致的了解學生、才可能指導得法、教育有效。了解學生就是要了解每個學生的學習、生活、思想、健康狀況和現實狀態，以便從實際出發，有的放矢地進行教育。一是了解學生過去和現在的基本情況，主要通過閱讀有關資料，如學生情況表、成績冊等，掌握每個學生家庭類型、生活條件和本人的情況；二是通過參加學生活動、個別談話、經常觀察等方法，掌握學生當前發展變化情況，尤其是現實傾向。科學的研究學生，就要善于分析。分清現象與本質，主流與支流，找到學生的思想熱點。班主任要研究在新情況下學生接受教育的新特點和新傾向，以發展的眼光去研究每個學生的問題，看待學生整體的今天和明天，對他們的教育負責。同時注意師生之間要積極溝通，增進彼此間相互理解與信任，消除心理上的隔閡，象這樣了解了學生，研究清楚了學生，就為班級目標的確定，班規的制定等等班級工作的開展打下良好的基礎。

二、加強思想教育，轉變學生觀念

加強思想教育，引導轉變家長、學生觀念尤其重要。作為班主任，首先，要給學生講清國家對教育結構的調整狀況，使其了解有關中職教育政策和發展形勢，理解中職和普通高中的區別，懂得“以技能訓練為主線，以崗位就業為目標”這一職業教育辦學宗旨；其次，要強調中職教育在科教興國、振興經濟和提高全民素質的重要性，使學生走出對中職片面認識的誤區，讓學生真正認識到上中職同樣有發展前途；再次，應結合市場人才需求的現狀和專業發展的前景、優勢，使學生盡快了解所選專業概況及人才需求的規格，便于調整自己的專業認識。為此，可結合專業特點，組織學生去參觀社會實踐；或請已就業的優秀畢業生、致富典型回校做專題報告，從而教育引導學生提高對中職教育的認識，確立接受中職教育同樣能成才的信念，激發學生對專業的興趣，穩定情緒，轉變更新觀念。

三、經常給學生灌輸“必須學習”的思想

一個人無論干什么都要明白自己的主要任務是什么，例如工人主要任務是做工，教師主要任務是教學和管理學生，農民主要是種地，只有把自己的主要任務和方向把握準確，我們才能做好自己該做的事情，我用這些比喻引導學生，并使他們清醒的認識到，作為一個學生主要任務是學習，既然同學們最終選擇了上中職學知識和技術，那么你就別無選擇必須努力學習。進入中職，并不等于就是一位技術工人，必須付出艱苦的努力學習，才能掌握一技之長。如不學習，仍然像初中時那樣混天熬日，那么自己將來和農民工沒什么兩樣。作為農民工大軍，他們處在社會的最底層就業難，維權難，保障難，農民工干的活是“臟，累，苦”。我找出班內在外打工幾年因無技術又返回學校學習的同學，并且這些學生在同學中有很高的威信和影響力，給大家談自己無技術是在外打工的親身經歷，有的同學講到，無技術在外打工的人是別人欺負壓迫而又不能反抗的對象，他以前所在的施工單位卻往往只要求工人加班而不按規定向工人支付加班費或象征性的支付少量的加班費，工人尤其是不具有個人技術專長，很難再找到工作，處于極端弱勢地位的農民工，往往只能被迫接受施工單位的這種非法要求，否則就會被解雇而失去工作……。也有的同學說他們在私營企業里干活，每天累得爬不起來，工作時間每天都在十六個小時以上，車間內到處都是粉塵 煙塵和噪音，這樣苦苦干了一年，結果工頭以種種理由不發工資，象這種情況一個人去找政府部門去解決，政府不予理睬，只有人多了，堵住門或堵住路，政府才出面給解決。還有的人因為工資同私企老板打官司，一拖一年甚至幾年，僅時間和精力都耗不起，結果大部分都不了了之……。這些學生的種種不幸遭給全班學生敲響了警鐘，使他們深刻的感受到努力學習技術的必要性，為了改變自己的命運，我們沒有理由不努力學習。

總之，管理有法，管無定法；科學有效的管理方法，來自于實踐中探索和提煉。中職學校的班主任工作具有復雜性、長期性、創造性、示范性等特點，這就要求擔任班主任的教師要利用管理理論，掌握科學的教育管理方法，保持耐心細致的工作態度，在工作中不斷總結經驗，學習提高，根據技工學校學生的特點，采取切實可行的措施，這樣才能當好技工學校的班主任，帶出一個先進班集體。作為一名從事班級管理多年的中職班主任，我還將繼續在工作中增強精品和創新意識，不斷提高處理事情的能力，向有經驗的老班主任們學習，深入認識和把握班主任工作的規律和特點，從而不斷提高班主任工作的整體水平。

【參考文獻】

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