怎樣才能做好班主任工作

艾克拜爾.圖迪巴柯

班主任是班集體的教育者、組織者和領導者，是學生健康成長的領路人，是學校領導的得力助手，是聯系協調各方面教育力量的紐帶和橋梁。那么，如何做好班主任工作呢？結合多年的班主任工作實踐，我談一下自己的幾點看法:

一、班主任要加強學習，要提高自身素養

為了把班主任工作要干好，我在班主任工作中，采取各種方式學習，提高自己的素養。

（1）從書本中學

首先我們要努力學習教育科學理論。教育是一門科學，有其自身的發展規律。學生是一本復雜的書，既有某些共同的需求與發展特點，又有不同的個性與行為表現，班主任只有讀懂了這本書，了解學生不同于成人的心靈世界，才能和他們融洽共處，引導他們成長進步。因為我們要認真學習教育心理學的有關知識，以贊賞的教育思想為指導，樹立正確的教育理念。另外還要經?？匆恍﹫罂s志，班主任工作研究資料等，從優秀的班主任工作案例中，從中豐富個人的班主任管理知識。

（2）從同事中學習班主任的管理經驗，我經常觀察其他班級的各項工作，包括學生精神面貌，學生成績，紀律衛生狀況等等，看有經驗的班主任是怎樣管理班級的，遇到班上需要解決的問題，與同事交流，尋求最佳解決辦法。這樣通過學習借鑒，會使自己的工作在創新的基礎上得到提升。

二、班主任要與學生進行有效的溝通

班主任的工作就是和學生打交道，幫助學生處理各種問題。因此，與學生溝通是班主任工作中的一個重要部分。有效的溝通，能夠幫助師生雙方達到互相了解、互相信任、感情共鳴，從而有助于更好地解決問題、營造良好的班集體。我的做法是：

(1)真誠以待,尊重學生

中學生不是三歲小孩，不是老師說一句“我所做的一切都是為你好”便會感動得痛哭流涕、遵守所有的班規校規，他們會不斷地犯錯誤、不斷地考驗班主任的真心程度以及耐性。我班便有一個買爾旦. 吐爾洪：經常遲到、上課睡覺、不交作業、不尊重老師……第一次我找他了解情況，他沒正眼看我一眼，那不可一世、高傲自大、愛理不理的樣子確實令我生氣。我嚴肅地批評他，可他根本一點都不在乎，簡直是當我透明的，我說的話他一句也沒聽進去。下課后，我把他請進辦公室，并讓他坐下，并讓他談談為什么這樣做，我耐心聽完他的解釋，我給他說：“你做事情前能否考慮一下別人的感受呢？““你認為這樣做值得嗎？”后來，我對他不太過分的“違紀行為”，不再批評而采取了“提醒”的方式，并告訴他“無論發生什么事情，我希望能跟他做朋友”。經過多次的與他談心，讓他談出內心感受，最后對我也能敞開心扉，放下戒心，現在不再故意搗蛋了，而且能跟我正面溝通

（2）寬容學生、關愛學生

在班主任工作中既要堅持原則，又要有“彈性”。要以寬厚的情懷，寬容學生的某些不足，創造一個寬松的思想工作環境?！叭藷o完人，金無足赤”。在教育實踐中，與學生進行溝通就要做到以心換心，將心比心，進行心理置換。把學生的錯誤、不足當成教師自己的錯誤、不足，設身處地地體會學生內心世界和基本要求。比如：個別學生上課經常坐不住，不要動不動就批評，而要問明情況，了解真相后，和學生一起尋找克服上課坐不住的措施。這比單純采取批評、罰站、罰勞動的效果要好得多。班主任要能站在學生的立場和角度了解學生的心情，思考問題。對任何事物的看法,教師和學生之間都不可能完全一致。如果教師只一味強調自己的觀點,忽視學生的感受,就易讓學生產生逆反心理,學生就會疏遠你、拒絕你,甚至討厭你。學生平時最感苦惱的就是不被人理解,尤其是不被自己的師長理解。所以教師要設身處地從學生的角度去觀察和分析,了解學生的心情，找出與學生產生不同看法的原因,讓學生感到老師是理解自己的。學生接受了你,溝通才能有效地繼續。

三、班主任要加強與任課教師的交流合作

作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。班主任要協調各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態度；班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任在學生面前切忌對教師不負責任的評價。其次，不要讓學生重主科、輕副科，不要只尊重主科教師，忽視副科教師的想法，這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果就會好。

作為班主任，要主動地向任課老師介紹學生的情況和存在的問題，及時地向任課老師反映學生的意見和要求，這對任課老師有針對性地制定自己的教育教學策略，有極大的幫助。同時，班主任對學生的了解以及形成的印象，可能也會片面，產生認識上的偏差。這就需要班主任老師多與任課老師交流，掌握更多的信息，獲得更多的信息，更全面的了解每個學生的個性。

四、班主任要加強與家長的聯系

班主任首先要尊重家長，打好與家長溝通的基礎。尊重學生家長是班主任與家長取得有下溝通的首要條件，要尊重學生家長的人格，不論在任何情況請家長到校，應主動給家長讓座、倒水，要有為人師表的風度和人格魅力。

第二，尊重家長，要講究談話的方法和策略。

班主任與家長談話前，要對學生的方方面面作充分的了解，包括學習成績、性格特點、優點和缺點，家庭基本情況以及你為這個學生做了哪些工作等，最好寫一個簡單的提綱，這樣做的一個好處是：你在與家長交流時，就能讓他感覺到你對他的孩子特別關心、重視，以及你工作細致、認真負責的好印象，家長也會更有責任心；這樣從情感上容易迅速溝通。盡可能先說、多說孩子的優點，不應該當著學生家長的面訓斥他的孩子，不管怎么樣，聽別人訓斥自己的孩子肯定不好受。可先把家長叫出辦公室，在一個單獨的環境里向學生家長說明情況，形成一致意見。

總之，班主任工作是在學生成長中具有非常重要影響的工作，班主任工作的好壞直接影響到每個學生的健康成長。班主任只有跟上社會發展與教育發展的趨勢，不斷調整自己的工作方式，才能取得班級管理的應有成效。實踐證明，只有加強各方面的溝通與合作，才能把我們對學生的教育目標落到實處。