談體育教學與運動訓練的比較研究

摘 要：隨著社會對學生身體素質的關注度的不斷提升，體育鍛煉不僅成為了一種流行趨勢，而且也是各大高校關注的熱點。即便如此，外界對體育教學與運動訓練這兩大板塊還存在著爭論，多數教師一直把兩者看為對立的關系，這不僅會影響在教學過程中的具體操作，還會讓學生的素質發展受到限制。因此，本文就體育教學與運動訓練的之間的關系做以異同比較，希望可以借此探究加深教師對其二者的理解，讓體育教學和運動訓練得到共同發展。

關鍵詞：體育教學；運動訓練；異同比較；中專

從身體素質而言，體育鍛煉對學生有著積極的影響；從專業角度而言，體育專業可以劃分為三個不同的類別：競技體育、學校體育和群眾體育。

其中競技體育和學校體育是在中專高校中比較受重視的科目。但同時，體育教學是學校體育體系中的核心內容，而運動訓練則是競技體育的關鍵所在。

長期以來，無論是教師還是學校，人們總是習慣于關注競技體育的發展狀況，而忽視了對學校體育的關注。其實，造成這種巨大差異的出現無非是人們對于兩者之間的關系理解的還不夠深刻。

體育教學和運動訓練雖各從其主，但是其二者的目的都是為了增強體質，同根同源的相似性使得我們更應該摒棄原有的偏見，重新加深對其二者的認識，只有這樣，才能促進中專高校中體育教學的更好發展。

1 體育教學與運動訓練的相同點

從年齡階段來看，中專學生大致都處于高中和初中之間的年齡層中，由于青少年時期的叛逆心理作祟，他們對于競技體育中刺激的運動訓練都抱有極大的興趣，而對于學校體育中的體育教學環節則會產生倦怠心理。

針對如此矛盾的心理狀態，教師有必要對其二者的共同點做出分析。

1.1 兩者都是以培養人和塑造人為目的

眾所周知，無論是體育教學還是運動訓練，他們的意義除了體現在增強身體素質之外，更重要的是還體現于磨煉學生心智，提高運動水平，拓展自身潛能等方面，總而言之，塑造人和培養人才是二者共同追求的目標。

1.2 兩者都受到學生心理、身體素質的影響

由于各大中專高校的學生年齡尚小，因此，無論從身體素質還是心理素質而言，他們還不具備承受挫折的能力。而這些特質在體育教學和運動訓練的課程中卻被淋漓盡致的顯現了出來。

倘若在教學中少部分的學生因身體不適而不能安排體育活動，則整個體育教學以及運動訓練的教學進程都會受到極大的影響。

1.3 兩者相互滲透，相輔相成

體育教學和運動訓練不僅擁有相同的人文理念，而且從運用教學器械等方面也有著異曲同工之處。

比如中專高校的學生都會學習訓練籃球、排球、羽毛球等項目。二者利用體育項目既作為教學內容又促進競技訓練的技巧。

2 體育教學與運動訓練的比較分析

2.1 實施內容的比較

眾所周知，近年來中專的體育課程不斷地在受到重視，學校不僅希望能通過體育教學使學生的整體素質得到提升，而且教育部也希望通過體育的發展促進素質教育的進步。

通過適當的體育教學來豐富學生的課余生活，幫助他們釋放學業壓力，久而久之，也會使中專的教學質量得到很大的提升。

顧名思義，運動訓練指的是為了在競技體育中拿到優異的名次，而采取的高強度、高壓力的訓練方式。

它的實施內容不僅僅包括了大量的體育訓練，還涵蓋有心理素質調適、戰術布局安排、意志磨練和專項訓練等內容[ 1 ]。

其中教師還需要對每個參賽學生的身體素質，擅長的競技項目和近期的訓練狀態來進行完整的評估，如此才能使學生以最良好的姿態應對比賽。

2.2 實施的指導思想比較

體育教學中的指導思想簡單明了，即根據教育部的文件指示，通過教授適當的體育鍛煉項目來加強中專學生的身體素質，并培養一定的體育項目為興趣愛好，激發他們對體育的熱愛，緩解學業競爭中的壓力。換句話說，體育教學就是完全以學生自身意志為主的體育鍛煉教學。

運動訓練則恰恰相反，雖然也是以增強體質，培養興趣為前提，但是，在競技項目中，運動訓練更強調最終的結果，也更能折射出一個學生的意志力，它有時甚至代表著某個中專學校的體育水平。

因此，運動訓練是完全以競技比賽為主的教學方式。

2.3 對學習者的影響比較

每個學生都有一個體育夢想，而最終能夠實現夢想的卻寥寥無幾。這句話就是在間接地闡述著體育教學和運動訓練中對學生的不同影響。

首先，從體育教學來看，由于體育教學從屬于學校體育的一部分，因此，其對學生的影響和教育只是停留在表面的“引導”上而已。

中專高校的體育教學都是從接觸、了解某個體育項目開始，以掌握基礎技巧為結束的教學模式。其對學生而言，是希望他們可以培養廣泛的興趣愛好，即“一專多”，這樣對于學生的影響就是不必精益求精，只需懂得基本運用即可。

其次，從運動訓練來看，由于需要代表個人、班級甚至中專學校參加競技比賽，因此，運動訓練會賦予學生一種特殊的使命感和競爭壓力。其對學生的要求不僅僅是了解，更是一種技術、運用上的完美苛求。

因此，運動訓練對于學習者的影響不僅是技術的純熟，更是心理、意志上的強大堅毅。

3 結語

經過以上的異同比較不難發現，體育教學和運動訓練都是整個中專體育系統中的不同部分，它們既擁有共性，又存在著差異，它們肩負的責任不一，但卻相互滲透。希望通過本文能夠使教學者對其兩者的關系有重新的認知。

參考文獻：

[1] 中國運動訓練學專業委員會.中國運動訓練理論與實踐研究[M].北京高等教育出版社，2010（07）.

作者簡介：

孫百林（1976-），男，漢族，遼寧人，本科，畢業于北京體育大學，助理講師，研究方向：體育教育與運動訓練。