劉榮園
摘要:近年來,隨著我國科學技術的深入改革與發展,微博、微信等網絡工具漸漸出現在高校英語課堂中。微課在高校教學中的應用徹底改變了傳統教學的方式,大大提高了高校教學的整體質量。本文主要分析微課在高校英語教學中的應用,并根據微課在英語教學中存在的局限性,提出一些實踐性措施,具有一定的借鑒意義。
關鍵詞:高校;英語教學;微課
中圖分類號:G64 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2016)04(c)-0000-00
“微課”主要是指微課課程,也可將其命名為短期課程或課程組件,主要是指教師以信息化的方式設計出在教學過程中使用的課件,然后總結課件中的重點以及知識點通過較短視頻等方式表達給學生。與傳統的教學方式對比,使用微課方式教學可在最短的時間內將重點知識明確傳授給學生,使學生與教師在輕松溝通的氛圍下提高整個英語教學的質量。
1 微課的概念及特點
1.1微課的概念
“微課”指微型課程,是在教學過程中為了闡述某一知識點設計的時間較短、內存較小的在線視頻教學課程。微課的教學內容針對性極強,主要是對教學中的重點知識進行的精簡講述。一個知識點講解不超過10分鐘,如果使用的時間過長說明其講解過于頻繁。高校英語教學使用微課,將每一個不懂的知識漏洞進行匯總,按照課程實踐的標準,以播放教學視頻為主要教學方式傳授給學生知識,這樣不僅使教師在課堂教學中將各種教學資源都結合在一起,還可以提高課堂的教學質量。……