淺談多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合

蔡艷珍

【摘要】 多媒體教學(xué)手段要與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，教師要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況與年齡特點(diǎn)，制作課件，運(yùn)用課件，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體；束合；問題；優(yōu)點(diǎn)；原則

多媒體是時代的進(jìn)步，它的產(chǎn)生給教學(xué)帶來了勃勃生機(jī). 它能提高學(xué)生的注意力，增長學(xué)生的見識，開發(fā)學(xué)生的思維力. 如果在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，學(xué)生就會在形象生動的視覺環(huán)境中，學(xué)習(xí)興趣倍增，學(xué)習(xí)也由被動變?yōu)橹鲃? “課程整合”的教學(xué)模式是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，是繼承了傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，同時又具有一定相對獨(dú)立的特點(diǎn)的教學(xué)類型，對它的研究與實(shí)施將為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)校教育朝著自主的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展.

筆者現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)認(rèn)識.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體的優(yōu)點(diǎn)

1. 激發(fā)學(xué)生興趣

心理學(xué)家認(rèn)為：興趣是一種有積極作用的情緒，是學(xué)生最好的老師，這種情緒在一定的情境中極易產(chǎn)生. 利用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以使面向?qū)W生的畫面生動活潑、聲情并茂. 學(xué)生置身于這樣一個和諧的教學(xué)情境，學(xué)習(xí)興趣將得到極大的提高. 從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得最佳的學(xué)習(xí)效果.

2. 突破教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)是否能突破是一堂課能否成功的關(guān)鍵. 運(yùn)用多媒體，就可把抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能直接感知的具體形象，把靜止不變的圖形符號轉(zhuǎn)化為不斷運(yùn)動的活動場景，為學(xué)生提供豐富的感知材料，幫助學(xué)生建立清晰完整的表象. 如在教學(xué)量角和畫角時，讓學(xué)生在視頻臺上量角和畫角，展示學(xué)習(xí)效果. 這樣，就突破了量角畫角這一教學(xué)難點(diǎn). 同時，明顯地縮短了教學(xué)時間，提高了課堂教學(xué)效率.

3. 增強(qiáng)學(xué)生的思維能力

將多媒體技術(shù)引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，能把靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，變抽象為具體，還能把在當(dāng)時無法看到的事物或現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前，擴(kuò)大他們的視野，這樣，學(xué)生的觀察力就會得到更好的培養(yǎng)并且能夠獲得大量的感性材料，為學(xué)生營造一個色彩繽紛，圖文并茂，動靜相融，聲形俱全的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動，使形象思維迅速過渡到抽象思維，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍，也發(fā)展了智力. 如教科書中的學(xué)生上學(xué)、追擊、相向及實(shí)際生活中常遇到的賽跑等問題，使學(xué)生能在實(shí)踐中體驗(yàn)相遇問題的存在，對開闊學(xué)生視野，體現(xiàn)發(fā)散思維的流暢性、變通性有較大的幫助.

二、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教師不熱心運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段

盡管有些中學(xué)有一些現(xiàn)代化教學(xué)條件，但教師還是運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段，對現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段敬而遠(yuǎn)之，不熱心運(yùn)用它來輔助上課. 而有些學(xué)校由于追求升學(xué)率，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試教育，認(rèn)為多媒體教學(xué)手段是多余的，用處不大，以至將多媒體教學(xué)設(shè)備棄之不用.

（二）教學(xué)時沒有體現(xiàn)出師生的主導(dǎo)與主體關(guān)系

在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城區(qū)中學(xué)，隨著新課改的大力推行，學(xué)校購置了許多先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加之城市小學(xué)教師擅長運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，這就使得學(xué)生的視野大大被開拓，學(xué)習(xí)興趣與慧能被更高地激發(fā)了起來. 有些教師每節(jié)課都用多媒體教學(xué)手段，感到?jīng)]有多媒體輔助，教學(xué)就無法進(jìn)行. 有些教師不重視教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容，只重視多媒體圖文并茂的呈現(xiàn)，五彩繽紛的多媒體信息包圍學(xué)生，看似熱鬧，實(shí)則不能體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)地位，發(fā)揮好學(xué)生的主體地位，多媒體變成了主導(dǎo)與主體，從而導(dǎo)致教學(xué)效果比較低.

（三）沒有正確運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

城區(qū)學(xué)校大都購置了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，學(xué)校以及教育部門以現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用來評價教師及教學(xué)情況，這就使許多教師下工夫精心制作多媒體課件，不重視寫教案，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只追求課件的花哨，這樣非但不能增強(qiáng)教學(xué)效果，反而使學(xué)生在長時間的音像刺激中產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，在觀看視頻中學(xué)生的動手能力也越來越差，在觀看中更加束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力.

三、選用多媒體的對策

（一）教學(xué)手段要多樣化

通過教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段各有其自身的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn). 在新課改春風(fēng)中推行中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，以提高教學(xué)效果. 如在教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方法不能展示的情境時，選用多媒體教學(xué)手段，既形象又逼真，能化抽象為具體，加深了學(xué)生的認(rèn)識，提高了理解能力.

（二）要靈活運(yùn)用教學(xué)手段

教學(xué)手段很多，但各具特色，各有長處與不足之處. 因此，教學(xué)時教師要善于選擇，合理運(yùn)用教學(xué)手段. 由于有些教學(xué)手段有互相搭配，能提高教學(xué)效果. 因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)手須進(jìn)行優(yōu)化組合，揚(yáng)長避短，在教學(xué)中，教師要一定要避免形式主義，不能讓教學(xué)手段束縛教學(xué)目的，教學(xué)手段的選擇和使用要收到實(shí)效.

（三）多媒體的選用要遵守適度原則

心理學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)證明，人的精力是需要勞逸結(jié)合，人注意力有一定的時間. 如果人長時間注意觀看，那么注意力就會不集中，人的學(xué)習(xí)水平就會大大降低. 傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段都有一定的局限性，現(xiàn)代教學(xué)手段構(gòu)建的豐富多彩的情境雖能引起學(xué)生最大的興趣反映，如信息技術(shù)教學(xué)手段能化無聲為有聲，能展示過去，但使用也不能過度. 因?yàn)榧词故歉信d趣的東西，如果長時間刺激，也容易使大腦皮層興奮性降低或轉(zhuǎn)入抑制狀態(tài)，造成疲勞，直接影響教學(xué)效果. 因此，在教學(xué)過程中應(yīng)注意讓信息技術(shù)與其他教學(xué)形式交替使用，以保證學(xué)生注意力的穩(wěn)定.

總之，在教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段要與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，教師要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況與年齡特點(diǎn)，制作課件，運(yùn)用課件，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率.