交互式數字教材

田悅紅

摘 要 在信息技術的發展下，移動設備在不斷的普及中，媒體技術中交互式教材成為數字化的發展趨勢。電子式的閱讀平臺下，印刷出來的書籍似乎已經成了一種過去式，而流行的是靜態的電子書。當前富媒體的電子書如雨后春筍般成長，其中包含著視頻、聲音等。本文淺要探討了交互式數字的發展特征以及要素構成，最后針對圖書編輯提出了幾點針對性的建議。

關鍵詞 富媒體 交互式 電子書

中圖分類號：G238 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.04.080

在平板電腦、智能手機以及其他閱讀終端的普及，移動應用以及移動互聯網的迅速發展下，新媒體時代到來了。數字化以及移動化的進程推動了整個行業，互聯網下的思維模式對業態的發展產生了很深的沖擊。產業出版鏈在數字化的進程中進行重新的布局，在應用程序以及數字出版業的成熟下，傳統的產業往數字化的方向發展著。傳統的教學組織模式已然滿足不了新時代的教學需求，由電子教材到交互式的數字教材，各個模式在不斷的創新中。

1交互式數字教材

1.1 交互式數字教材的發展

交互式的數字教育是建立在教材的概念上的，數字教材的內容承載介質是閱讀終端而非傳統的圖書。數字教材的內容資源中主要包含影音的交互以及圖文動畫等。數字教材的內容編排主要依據的是教學目標以及課程體系，這比較系統。數字化的教材期間經歷了精彩美圖、多媒體的數字教材以及富媒體教材這幾種形態。在科技的發展中，媒體資源會不斷的豐富，互動性、交互性都在不斷的加強。數字教材的起源主要是在上世紀的九十年代，最初的數字教材就是將傳統的紙質內容簡單化。而電子墨水技術以及出版技術的發展使得紙質教材通過動畫、音頻等方式進行發展。

近年來的移動設備普及下，新媒體技術在不斷的成熟。這使得移動用戶端更加重視交互式的體驗。從驅動的技術性和體驗性等方面來看，數字游戲技術的教材在未來會發展得更好。移動數據的普及使得數字教材中的場景更為廣泛，數字教材的發行以及開發會更加簡單，這能夠成為新時代數字發展的方向。

1.2 交互式數字教材的特征

交互式的數字教材有著便捷性、時效性、富媒體性等方面的特色。作為數字出版物中的一類，交互式的數字教材以網絡的遠程傳輸以及移動終端傳輸中的編輯而聞名。便捷的遠程網絡傳輸能夠解決傳統的紙質教材的發行弊端，這使得教材的使用者能夠便捷的獲得所需要的教材。方便小巧的移動終端能夠存儲大量的數字教材，完備的閱讀應用軟件能夠完美呈現教材中的富媒體，使得使用者能夠及時學習。與傳統的紙質教材相比，數字教材不僅能夠保證研究成果的同步化，還使得教材的使用者較為便捷的獲得教材資源。

富媒體形式是交互式數字教材中的重要特征，文字、圖片、視頻動畫等富媒體的內容能夠實現深度的用戶交互。豐富的媒體表現形式較之紙質教材的靜態內容而言更加豐富與生動，能夠便于進行更加直觀的全面學習。在交互式的教學中用戶的交互體驗是開發中常常受到重視的。以多元化的交互模式進行教材的整合能夠豐富教材的資源、學習活動。

2 交互式數字教材的構成要素

2.1 交互模塊

教材中的交互模塊可以劃分為：簡單可擴展的內容交互、拖動式的交互模塊以及按鈕式的模塊。用戶在不同的界面點擊按鈕就能查看每個按鈕的對應功能。交互模塊多數是基于媒體的標記語言而言的，可用腳本控制語言設計進行開發。在設計中對交互模塊的要求比較高，并且需要配合內容得以實現。重視交互操作的易懂性使得使用者能夠及時快速的掌握交互功能，注意其中表現內容的科學性以及視覺效果。

2.2 視頻資源

視頻的資源以及交互的模式是教材中特別的內容表現，這是基于教材的音頻交互。在占據了很多教材版面及能夠豐富教材內容后應當注意視頻不應該過長，符合視頻的收視習慣，避免使用者的注意力分散。視頻的分辨率以及格式應該在終端設備的前提中力求教材的數據。視頻的來源中需要保證內容的原創與表現真實性。學科的差異性以及3D動畫成本比較高，高清的拍攝比較容易實現動畫效果。

2.3 圖形圖像

文字以及圖形圖像的業務作為傳統教材中的重要表現，這使得交互式的數字編輯占據著有力的地位。同傳統的紙質教材不同的是交互式的教材中編排更為多樣化。未來適應在屏幕端的閱讀，文字必須簡練，圖形需要有著較高的分辨率。在圖文的排版中應該注重突出圖形圖像，符合當前的閱讀習慣。

2.4 學習測驗模塊

在開發出的學習測試中，學習測驗的階段多數采用的是選擇題的形式，在其中進行表格以及圖形的嵌入，能夠豐富題目的內容。在進行模塊的設計以及測驗中需要保證章節知識的匹配，以移動終端的題型豐富媒體的表現形式。交互式的教材中還能夠進行背景音樂的嵌入，表格、索引等教材能夠增強內容的可讀性。交互式的數字教材工具還能夠實現目錄章節的自動生成等功能。

3 圖書編輯出版的要素與對策分析

3.1 人才團隊

按照規定，交互式的數字平臺可以分為內容的編寫、教材的編輯以及教材的發行這三個階段。其中占據著主導地位的要素包括人才團隊、圖書內容、圖書定價、發行渠道以及資金的研發與推廣等。必須要專業化的教材編寫者完成教材的編寫。同教材內容有關的3D視頻、高清視頻以及多元化的交互模式設計需要專業的動畫師、攝影團隊以及交互人才的積極參與。

在數字化的編寫階段中需要編輯們熟練的掌握編輯工作，及時更新自身的知識儲備量。對于數字出版以及排版設計比較了解的人才需要保證內容的編排以及擁有良好的視覺體驗。

在圖書的編輯與出版中，老師、美工、編輯、文案、動畫設計師、開發工程師等群英薈萃。在進行教材的開發階段需要對整個的團隊進行強化與建設，具體的實踐中進行專業技術類的外包工作。和技術團隊進行合作進行教材的編寫以及聯合的研發階段中完成數字教材的工作研發。

3.2 教材內容

在圖書的編寫階段必須要建設一支專業化的內容編寫團隊，從而完成基礎的圖書編寫以及富媒體的開發設計等。內容的系統科學性主要依賴于專業化的團隊，豐富的教材內容主要依賴于音頻與視頻，交互模塊中的富媒體資源的豐富度。

在教材的編寫中，必須要對編寫團隊的質量提出專業化的要求。我國當前的教材內容編寫體系難度比較大，有豐富資源的教育類的出版社可以結合當下的紙質圖書內容進行一定的改編，旨在強化與教材內容匹配的富媒體的資源整合以及開發。

3.3 數字化編輯工具

交互式的數字教材能否以數字教材的模式進行發行是由內容的集成與編輯工具而決定的，這必須要保證內容的專業化。當前市場中有很多的類似功能的編輯工作，若是就工具的成本獲取、未來的出版發行等可行范圍的成本考慮，國內的數字教材的研發中主要采用的是蘋果公司的數字編輯與出版軟件。蘋果的軟件操作較為簡單，在編輯完成后的數字刊物能夠直接在刊物平臺進行銷售。

在完成互動化的數字開發后，需要由數字出版物的發行渠道發行。發行之前根據教材進行定位，以商業化的目標對教材的定價方式進行選擇。具體的時間與應用中，根據數字的教材商業目標、產品的模式等對數字教材進行靈活的定價。由于高品質的原創性的教材在研發中成本定位較高，在學校范圍內的大規模推廣還是需要收費的。數字教材的發行以及出版同傳統模式的發行出版差距比較大，以薄利多銷的方式培養用戶的規模，逐步的探索其他的盈利模式能夠解決當前的問題。

3.4 圖書發行渠道

在互動化的數字教材中的圖書發行主要是通過網絡化的數字出版物的平臺分銷得以實現的。選擇合適的出版刊物進行發行，能夠起到事半功倍的效果。在教材的發行渠道的選擇中，必須要考慮數字刊物中的平臺以及用戶的規模、安全性等其他要素，用來保障數字教材的版權能夠合理的保護以及確認。在嘗試初期，在IBOOKS AUTHOR 的工具開發階段，借助完善的出版物的發行系統能夠實現研發式數字教材的發行與出版。

3.5 資金的投入

交互式的數字教材中需要更多資金與人力資源的投入，研發中后期的發行與推廣中資金需求較大。教材類的出版社在交互式的數字研發中需要探索多樣化的資金籌集，比如社會化的眾籌等，研發中需要確保研發資金的充足，從而推動全部項目的及時實行。政府機構以及教材的出版機構需要投入更多的人力以及物力。至于教材研發的目的到底是公益型還是商業型的，這需要準確的判定。

4 結束語

在數字化媒體對紙質教材的沖擊下，交互式的數字教材將成為未來的發展趨勢。在交互式教材的編輯出版以及研究中，需要進一步研發數字化教材，推動基礎教材的應用試點，這于數字化的應用與推廣意義重大。當前我國很多教材的研發與實踐經驗較之歐美的發達國家還有很大的差距。這需要我們出版機構、學者以及編輯自身的努力，才能夠填補交互式教材的應用空白。

參考文獻

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