淺談小組合作學習在初中物理教學中的應用

張國珍

摘 要：小組合作學習近年來逐漸成為課堂中一種廣泛使用的教學方式。通過劃分學習小組，合作學習，極大地提高了學生的自助學習能力，使課堂變得更有活力，這也是對傳統教學模式的一個新的突破。探討了小組合作學習在初中物理教學中的應用及意義，并與廣大教育工作者進行交流。

關鍵詞：小組合作學習；初中物理；應用；作用

一、小組合作學習的應用方法

在初中物理課堂上劃分學習小組，能夠有效活躍課堂氣氛，提高學生的學習積極性，但也容易造成某些學生渾水摸魚，不能認真完成學習任務的問題，因此，小組合作學習不可盲目應用，要注意方式方法。

1.合理劃分學習小組

科學的分組、分工對學生有效地學習起到重要意義。分組時應注意：（1）小組人數要合理，根據學習任務的多少程度，劃分小組人數，確保每個學生都能承擔相應的任務。（2）考慮學生的學習能力，確保每個小組中學生的成績分布合理，對不同層次的學生優化組合。（3）根據學生性格劃分，讓外向的和內向的學生搭配，帶動所有學生的學習積極性。

2.制定合理的小組合作紀律

分組進行學習時，首先要求每個小組選出一名學習能力較強、

性格開朗的學生作為組長，負責督促組員學習；其次，將物理學習任務分配到個人，小組中的每個人都有具體的任務，完成后由小組共同展示學習成果；最后，教師應對小組的學習成果進行合理的評價，及時指出其中的不足，幫助學生之后更好地合作學習。

3.把握小組合作學習的時機

小組合作學習并非每次課堂都適合應用，教師要選擇合適的內容，把握時機，才能事半功倍。在物理學習中，教師可以在探究實驗、多解問題中應用小組學習的形式，引導學生積極進行討論以及結論驗證，觀察實驗現象或得出問題的解答。最后再由教師進一步講解，讓學生深入理解。這樣，學生不僅提高了學習主動性，也能更深入地了解物理知識。

二、小組合作學習對初中物理教學的作用

1.轉變物理課堂枯燥、乏味的氣氛，使課堂變得生動活潑，提高學生對物理知識的興趣，提高學習的積極性和主動性。

2.將難以理解的問題分解成小的部分，再由小組內一步步自行討論，充分調動大家的求知欲，加深對問題的思考及理解。

3.對于物理實驗的原理過程，只靠老師演示，學生記憶不能使學生充分理解，因此，運用學習小組讓學生制訂實驗方案，自主演示無疑是一種好方法，對初中物理的學習起到非常積極的作用。

參考文獻：

行萍.淺談“小組合作學習”在初中物理教學中的應用[J].陜西教育（教學），2014（11）.

編輯 謝尾合