技工學校班主任管理工作的五個“實”

張曉東

【摘 要】班主任是班級管理的組織者、領導者，是落實學校各項學生管理具體工作的實施者。技工學校班主任的管理工作，因為學生文化基礎不好、思想素質不高和行為習慣不良等原因，因而學生管理工作更加繁瑣，責任更加艱巨。那么，怎樣做好技工學校班主任的管理工作呢？筆者根據自身多年從事技工學校班主任工作，積累了豐富的經驗并不斷思考總結，探究出做好技工學校班主任管理工作必須做到：思想教育要現實，工作計劃要切實，推進工作要扎實，工作目標要落實，階段總結要真實等五個“實”。

【關鍵詞】班主任管理 五個“實” 管理措施 學生教育 技工學校 學生教育

一、前言

班主任是開展中職學校德育工作、落實德育內容、實現德育目標的重要途徑。技工學校班級管理工作是繁瑣的，班主任工作任務是艱巨的。客觀方面，當前的技工學校學生文化基礎較差，對學習失去興趣和信心，思想道德水平不高，違反學校紀律的行為時有發生，學習和生活的良好習慣沒有形成。主觀方面，現在不少技工學校的班主任長期把主要精力耗在處理學生違紀的“瑣事”上，對每個學期要交的班主任工作計劃往往是為了應付學校檢查，對學校安排的工作只是按部就班地跟著學校做就好了，對班級管理工作的階段總結“水分”不少，對工作計劃里的工作目標落實也就大打折扣。那么，作為技工學校的班主任如何管理好班級工作呢？筆者……