淺談物理教學(xué)中以自主學(xué)習(xí)為課堂主體的教學(xué)策略

劉曉茹　張光陽

摘要：現(xiàn)在的教育教學(xué)，與從前的填鴨式教學(xué)已經(jīng)大有不同?，F(xiàn)代教育更注重以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率。本文從筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，論述了自己對高效課堂的感受。主要從導(dǎo)學(xué)案、預(yù)習(xí)、課堂、反饋與評價、歸納與總結(jié)五個角度進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；自主高效課堂；以學(xué)生為主體

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）06-0003

近年來，全國上下都陸續(xù)開始了教育教學(xué)改革，教育教學(xué)無論是教學(xué)還是學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，都體現(xiàn)出更多的自主性和開放性。因此，筆者所在學(xué)校提出了建立“自主高效課堂”的理念，旨在通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、活動探究、教師的點(diǎn)撥，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。這些是對我們課堂的標(biāo)準(zhǔn)。在近三年的實(shí)踐、摸索中，關(guān)于創(chuàng)建自主高效的課堂，筆者認(rèn)為，做好高效課堂需要注意以下幾個方面：

一、精心編寫導(dǎo)學(xué)案

學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖，沿著學(xué)案確立的目標(biāo)、指示的方法，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)能完成自學(xué)。因此，在編寫學(xué)案時，應(yīng)該結(jié)合大綱要求、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際等多種因素，使學(xué)生更容易接受。內(nèi)容要由淺到深，有利于循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，有利于激勵創(chuàng)新。學(xué)案編寫應(yīng)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動其主動性。相信學(xué)生，留給學(xué)生足夠的時間思考，讓學(xué)生自主發(fā)展做學(xué)習(xí)的主人；從而激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)到成功的喜悅。保護(hù)了學(xué)生的興趣，學(xué)生就會自然而然地“愛”上這門課，從而可以更進(jìn)一步地去探究。作為物理教師，我們更應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上可以發(fā)展得更長久。

學(xué)案編寫內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、合作探究、學(xué)習(xí)反思、課堂鞏固、歸納總結(jié)、作業(yè)布置等。形式可以是文字?jǐn)⑹?、填空、選擇、解答等。其中，學(xué)法指導(dǎo)是指：學(xué)生需要學(xué)習(xí)的方向——合作探究的方式、解題的方法，或者思考問題的方向等。合作探究：一般以問題的形式出現(xiàn)，給出學(xué)生足夠的空間令他們思考、探究，開拓思維，提高興趣，培養(yǎng)他們合作的習(xí)慣和能力等。課堂鞏固：以題目的形式呈現(xiàn)出本節(jié)需要掌握的知識和方法，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。作業(yè)布置：分層訓(xùn)練?？衫谜n本中的練習(xí)題或者改編題，按照難易順序由易到難層次分明，有側(cè)重點(diǎn)，也有層次。

二、師生充分做好課前的準(zhǔn)備

教師備課時要做到心中有數(shù)：重難點(diǎn)是什么，如何突破？如何給學(xué)生設(shè)計問題？先設(shè)問什么，再問什么？哪些留給學(xué)生預(yù)習(xí)，哪些課堂探究，哪些點(diǎn)撥？哪些方法和技巧留在哪塊習(xí)題中穿插？時間如何分配等，都是我們備課時應(yīng)該考慮的問題。

作為主體的學(xué)生，應(yīng)該在課堂之前完成“預(yù)習(xí)”部分，并且教師要做好檢查。檢查不僅僅是看是否將空白部分寫滿，最好是以提問的方式來考查。如果能答對則一遍過，如果答錯，則及時糾錯。哪怕這個問題很小，內(nèi)容也很淺，這樣，學(xué)生的印象會非常深刻，并且整整一節(jié)課都會保持精力充沛，聽課效率自然就提高了。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，提高課堂效率

課堂上，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成如下良好的習(xí)慣：

1. 學(xué)會觀察：通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會閱讀課本中對于物理規(guī)律的描述，并能把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)規(guī)律統(tǒng)一起來，由淺表層的印象上升到理論的高度。同時，提升學(xué)生抓住主要信息的能力，提高學(xué)生探究的水平——比如思考的方式等。

2. 學(xué)會動手：比如，會動手操作連接電路，會使用各類電表等測量器材；會懂記筆記或者進(jìn)行標(biāo)注等。通過動手，讓記憶更加深刻，知識掌握得更加牢固。同時，通過小組合作的方式，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的情感聯(lián)系，提高班級凝聚力，增進(jìn)師生情感。

3. 學(xué)會傾聽：一方面培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的品質(zhì)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力。

四、反饋與評價

1. 課堂的反饋是最為直接的，教師可以及時對學(xué)生作出評價。在評價時，教師應(yīng)該注意評價語言的應(yīng)用。語言是師生之間交流的主要方式，它不僅教會學(xué)生知識，還能在情感上影響學(xué)生。在學(xué)生回答偏離方向的時候，予以一點(diǎn)點(diǎn)撥；在完全不會的時候，多給一點(diǎn)鼓勵。在發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)時，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，也給出肯定；在氣氛尷尬時，多一點(diǎn)幽默……課堂氣氛立刻就會不一樣，同時學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣也會越來越濃厚，越來越喜歡上物理課。學(xué)生自然就會過渡到“主動求知”。所以，教師在課堂進(jìn)行當(dāng)中多注意語言的評價，就會提高課堂效率。

2. 課后的反饋與評價則更多地來自習(xí)題。因?yàn)轭}目的設(shè)置本身就有梯度，所以可以對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。大部分同學(xué)出現(xiàn)的錯誤可以在班上普遍講解，少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)的錯誤可以個別糾正。同時，也可以采用“會診”的方式，讓全班同學(xué)就某種錯誤進(jìn)行討論，效果也非常好。這也是一種高效的方式。但無論何時，對學(xué)生都應(yīng)該以鼓勵為主，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，這樣才能夠得以持續(xù)發(fā)展。

五、總結(jié)與歸納

1. 課堂上的總結(jié)與歸納：當(dāng)教師完成教學(xué)任務(wù)后，學(xué)生自己歸納，或者在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下完成，是對本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容、方法技巧、情感態(tài)度等方面的綜合小結(jié)。一方面使得課堂更完整，另一方面能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，極大地保護(hù)并培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，為進(jìn)一步自主高效的學(xué)習(xí)打下知識基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。

2. 課后的總結(jié)與歸納，應(yīng)留給學(xué)生完成。讓學(xué)生自己歸納出本章所學(xué)的知識框架，以及這一框架多對應(yīng)的經(jīng)典題型、常用方法等。剛開始，無論學(xué)生還是教師都會覺得比較困難，不過，這需要培養(yǎng)一段時間。學(xué)生一旦養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣和能力，學(xué)生將會終生受用，即使進(jìn)入高校，或者更進(jìn)一步深造也能夠用得上。

總而言之，“自主高效”的教學(xué)理念以學(xué)生為本，給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會，學(xué)生能夠真正集中注意力去“思考、探究”，喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，極大地保護(hù)了學(xué)生的求知欲和成功欲，為學(xué)生終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：陜西省延安中學(xué) 716000）