淺談如何提高農村初中物理實驗教學質量

白春彥

【摘 要】物理是一門實驗科學，實驗教學的正常開展，是培養學生科學素養和能力的基礎，結合新課標對物理實驗的要求，當前農村物理實驗教學的現狀和實驗考查情況，認為改變教師的教學觀念、教學方法，加大實驗考查的力度，培養學生合作精神是有效途徑。

【關鍵詞】如何提高 物理實驗 教學質量

本人在農村中學擔任物理教學的實際，分析了農村初中物理實驗教學的現狀，重點論述了新課改下農村初中物理實驗教學的應對策略。提出在尊重學生主體地位的前提下，以激發學生學習興趣為主導，在有利于農村初中物理實驗教學的實踐層面上，去總結、挖掘農村初中物理實驗教學的有效性的實現途徑。為了搞好實驗教學，應著重抓以下幾點：

一、反思傳統教學，轉變教學理念

課堂教學是實施課改的主渠道、主陣地。農村孩子受生活環境限制，認知水平較差，對物理知識理解掌握比較困難，加之傳統的教學模式，學生缺乏學好物理課的信心和興趣，為此必須優化課堂結構，用豐富多彩的課堂教學手段來激發學生的學習興趣，調整自己的授課方式，增加物理課的趣味性和直觀性，活躍課堂氣氛。某些課完全可以讓學生在戶外實驗，親身體驗后再回到教室上課。農村學生的見識少，想象力差，更要加強教學的直觀性。為此應該確立以實驗探究、觀察思考為基礎的，啟發、討論式教學為主的課堂教學模式，改革課堂教學，給學生留下足夠的時間與空間，讓他們自主探究，合作學習，相互交流，共同提高，促使學生主動活潑地發展。……