興趣教學法在小學英語教學中的應用效果分析

秦麗麗

【摘要】教學方法是影響小學英語教學質量的主要因素之一。受到小學生自身特點及學習規律的影響，興趣教學法的應用能夠產生較好的教學質量。本文從興趣教學法的概念入手，對興趣教學法在小學英語教學中的應用效果進行分析和研究。

【關鍵詞】興趣教學法 小學英語教學 應用效果

前言

受到母語干擾作用以及不適宜教學方法的影響，目前我國小學英語教學質量相對較低。為了改善這種局面，教師需要在充分了解學生需求的基礎上，對使用的教學方法進行調整。與其他教學方法相比，興趣教學法的應用效果相對較好。

一、興趣教學法的概念

興趣教學法是指，教師通過多樣化教學模式、教學方法在實際教學過程中的應用，將學生的學習興趣有效激發出來，進而起到提升教學效率、提高教學質量的作用。

二、興趣教學法在小學英語教學中的應用

興趣教學法在小學英語教學中的應用主要包含以下幾個步驟：

1.在小學英語教學課堂中融入互動模式。在傳統的小學英語教學課堂中，教師與學生之間的互動較少。就小學生而言，這種現象很容易引發他們的厭煩情緒、或者產生注意力不集中問題。對此，教師可以將互動模式融入教學活動中，教師根據教學內容提出一些趣味性問題，將學生的學習興趣激發出來。例如，在學習一般現在時語法時，教師可以給學生講一個包含過去式、現在時以及將來時三種時態的短故事。當故事講完之后，可以向學生提問，要求學生將故事中應該用一般現在時來表示的句子找出來。與普通的教學內容相比，短故事的提供可以起到良好的激發學生學習興趣目的，教師通過趣味性問題的提出起到達成教學目標的作用。

2.根據小學英語教學內容創設適宜的教學情境。興趣教學法的應用還可以通過教學情境的創設來實現。在實際的小學英語教學過程中，教師可以根據具體教學內容設置適宜的教學情境。例如，在學習天氣溫度的表達方法時，教師可以利用多媒體技術為學生提供一個包含春季、夏季、秋季、冬季四種季節不同天氣場景的動畫短片。在這種教學情境中，學生會對英語天氣溫度的表達方法產生更加清晰的感知。當學生在后續學習過程中再次遇到這種問題時，能夠快速完成sunny、cool、hot等詞匯的恰當選用。與傳統教學法相比，興趣教學法的應用能夠有效提升小學英語教學效率。

3.將跨文化元素引入小學英語教學課堂中。對于小學生而言，漢語對小學英語學習的干擾較為明顯。為了改善這種局面，教師可以注重漢語對小學英語學習正遷移作用的發揮。例如，在實際的小學英語教學過程中，教師可以將跨文化元素引入課堂中。以英文原文電影《瘋狂動物城》為例，教師可以在課堂上為學生播放該電影的片段或英文主題曲《Try everything》。當音頻或視頻觀看完成后，教師可以通過重復播放對上述教學資源中涉及的英語知識進行講解。就該部分“I keep falling down I keep on hitting the ground”歌詞而言，教師可以讓學生體會一般現在時語法的應用以及動詞加-ing的變化形式。從整體角度來講，跨文化元素的引入能夠起到有效的學習興趣激發作用，在這種情況下，學生的求知欲得到良好拓展，進而促進教學目標的實現。

4.注重小學英語教學評價的實效性。評價是小學英語教學過程中的重要環節之一。興趣教學法作用的發揮同樣可以通過該部分來實現。在實際評價過程中，教師應該注重對評價實效性的考慮，通過積極化、趣味性評價語的應用，激發學生的英語學習興趣和學習熱情。

三、興趣教學法在小學英語教學中的應用效果

這里從以下幾方面入手，對興趣教學法在小學英語教學中的應用效果進行分析：

1.小學英語課堂氛圍方面。應用興趣教學法之后，小學英語課堂氛圍變得更加活躍。課堂氛圍的這種變化會對教師和學生的教學、學習間接產生積極影響。例如，在愉悅、和諧的小學英語教學課堂氛圍中，學生回答問題的積極性發生顯著提升，教師的英語問題提問需求也得到了有效激發，在這種狀態下，教師所設定的教學目標能夠高質量、高效完成。

2.小學英語教學質量方面。從小學英語教學質量方面來看，與傳統英語教學方法的應用效果相比，興趣教學法的應用使得小學英語教學質量發生顯著提升。為了保證后續教學活動的順利進行，教師需要實時結合教學進度、教學質量現狀對后續教學任務進行調整和重新布控。

3.學生對小學英語學習興趣方面。在傳統教學方法的應用過程中，學生學習英語的興趣較少，這種現象直接影響小學英語教學質量。應用興趣教學法之后，學生學習英語的興趣發生顯著增加，他們的學習主動性也得到了良好的發展，進而能夠更好地完成相關英語知識的學習。

結論：與傳統教學方法相比，興趣教學法更加符合小學生的心理特點和學習需求。因此，教師應該注重興趣教學法在小學英語教學中的應用。這種教學方法的應用效果主要提升在小學英語課堂氛圍、學生學習興趣以及教學質量這三方面。

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