謝鈺玲

【摘要】在語(yǔ)文新課標(biāo)下的課堂教學(xué)中，為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，消極學(xué)習(xí)為積極學(xué)習(xí)，我們更需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文結(jié)合了自己在教學(xué)中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了五種提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和提高課堂效率的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 課堂效率 兒歌傳技巧 形體語(yǔ)言

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“新課程標(biāo)準(zhǔn)要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”；“著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”；“積極倡導(dǎo)自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式”。這就需要構(gòu)建一個(gè)新課標(biāo)下的新課堂。我認(rèn)為，其核心應(yīng)是將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、消極學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。這樣才能發(fā)揮學(xué)習(xí)主體最大的效率，才能讓整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程充滿生機(jī)與活力，也才能最好的實(shí)施素質(zhì)教育。而轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是激趣，興趣是最好的老師，有興趣才有渴求，有渴求才會(huì)主動(dòng)積極。下面就談?wù)勑抡n程改革實(shí)踐中如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)感受。

1、歌謠傳技巧。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候常常不知從何入手，翻著書看好像什么都懂，可考試時(shí)又往往一問(wèn)三不知。怎樣才能把繁瑣的知識(shí)化難為易呢？于比如：在復(fù)習(xí)漢字拼音書寫題時(shí)，我的口訣是：田字格，字?jǐn)[正，筆畫清晰不壓邊。寫拼音，不連筆，聲調(diào)標(biāo)清才正確。復(fù)習(xí)時(shí)，看注釋，拼音字形記于心。在復(fù)習(xí)古文時(shí)的口訣是：考古文，虛實(shí)記，課下注釋要牢記。在作文寫作時(shí)的口訣是：寫作文，思路清，開頭結(jié)尾要點(diǎn)題。讓學(xué)生能在娛樂(lè)中輕松的記住每個(gè)部分的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，這樣幽默式教學(xué)也是語(yǔ)文情感教學(xué)的一種手段，可以消除學(xué)生因?yàn)檫^(guò)于嚴(yán)肅而出現(xiàn)的緊張狀況，融洽師生關(guān)系，教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生也學(xué)得興趣盎然。當(dāng)學(xué)生覺(jué)得老師的心理和他們的心理靠近的時(shí)候，我們也更容易拉近和學(xué)生之間的距離。健康、輕松、融洽、充滿溫暖和友誼的心理環(huán)境，能使學(xué)生產(chǎn)生安全感、輕快感、滿足感、幸福感和責(zé)任感，也能減少師生之間誤解和隔閡，形成良好的師生關(guān)系。

2、形體語(yǔ)言助背誦。

愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”孔子亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者。”興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。從心理上說(shuō)，幽默是啟動(dòng)學(xué)生思維的動(dòng)力之一。美國(guó)曾興起的“笑學(xué)研究”證明，人在笑的時(shí)候，生理機(jī)能會(huì)發(fā)生多種變化，如腦垂體釋放某種欣快物質(zhì)以減輕痛苦和煩惱，給人以興奮的感覺(jué)等等。笑聲能填補(bǔ)師生之間的地位差異，使師生間形成人格平等、心心相通、共同求索的和諧氣氛。一般的文學(xué)作品教學(xué)，常常就是通過(guò)教師的分析講解來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。文藝本是一體，因此，在語(yǔ)文教學(xué)中教師除了以語(yǔ)言感染學(xué)生以外，也應(yīng)該讓肢體語(yǔ)言走進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、互問(wèn)互答爭(zhēng)第一。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)課堂要以學(xué)生為主體，著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果班級(jí)里能夠創(chuàng)造一種推心置腹地交談思想的氣氛，孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問(wèn)題帶到課堂上來(lái)，開展無(wú)拘無(wú)束的交談。”所以教學(xué)中，老師可以做出適當(dāng)?shù)奶崾荆热缫话銖念}目、關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句子及一些運(yùn)用寫作手法的地方入手出題。一個(gè)同學(xué)就自然段中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，另一個(gè)組的同學(xué)回答，問(wèn)題出得好的同學(xué)，他的學(xué)習(xí)小組就能得到加分，一節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，對(duì)積分最多的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng).這樣互問(wèn)互答的課堂，旨在培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，這也是學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。古人云：“學(xué)起于思，思起于疑。”學(xué)生在學(xué)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，他們自主思維的能力也就得到了培養(yǎng)。所以互問(wèn)互答式的課堂討論，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了分析文章的重點(diǎn)和考點(diǎn)所在，也增加的每個(gè)同學(xué)參與課堂討論的積極性，更真正做到了課堂以學(xué)生為主體。“環(huán)境造人”，勿庸置疑。基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。語(yǔ)文學(xué)科向?qū)W生提供了許多現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些內(nèi)容成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要素材，以“問(wèn)題──探究──新問(wèn)題──新探究”的基本模式展開。這一過(guò)程不僅能使學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，重要的是在“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法和許多生活必備的經(jīng)驗(yàn)。

4、寫生式作文課。

作文是語(yǔ)文考試中的重點(diǎn)，一篇文章的成敗直接影響到一次考試的成敗，但是作文又是學(xué)生最怕寫和最難提高的一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)。所以在作文教學(xué)教學(xué)中，我會(huì)著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，比如在練習(xí)人物描寫的時(shí)候，我會(huì)讓班級(jí)中的一個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)上擺出不同的動(dòng)作，或者做出不同的表情，然后全班同學(xué)及時(shí)進(jìn)行寫作，十分鐘以后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。每個(gè)人對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)角度不同，得到的結(jié)論也不同，所以在同樣的事物面前，大家就能及時(shí)看到別人更新的思維角度，能分享到其他同學(xué)寫作中的好詞佳句。“只有當(dāng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到充分尊重和發(fā)展時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)，才能真正突出素質(zhì)教育的重點(diǎn)——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。”

語(yǔ)文學(xué)科尤其要重視建立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，面向全體學(xué)生，視學(xué)生的發(fā)展為課程發(fā)展的前提，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，要根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)、性格、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等設(shè)計(jì)他們的未來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生抬起頭來(lái)走路，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到充分的發(fā)展。

提高學(xué)生的興趣是一門教學(xué)的藝術(shù)。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”在孔子看來(lái)，學(xué)習(xí)的最高境界是樂(lè)。在語(yǔ)文教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把語(yǔ)文課堂由單純的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生滿足求知渴望、培養(yǎng)能力、陶冶性情、凈化思想的樂(lè)園，是語(yǔ)文教學(xué)所要追求的目標(biāo)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。 語(yǔ)文的教學(xué)好像一本博大精深的書籍，我僅僅翻開了它的起始頁(yè)碼，還有許多的方法和技巧需要各位前輩的教授。