關(guān)于職業(yè)院校實踐教學(xué)經(jīng)驗的創(chuàng)新與思考

王紅艷

摘要：高等職業(yè)技術(shù)教育強調(diào)培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的高素質(zhì)技能型人才，實踐教學(xué)的創(chuàng)新與思考是高職教育的必然任務(wù)。文章就實踐教學(xué)與理論教學(xué)關(guān)系、目前電工電子實踐教學(xué)存在的問題、怎樣提升教師的實驗教學(xué)能力、如何改革與創(chuàng)新電工電子實踐教學(xué)、如何改革考核方式，實現(xiàn)實踐考核過程化及電工電子實踐教學(xué)的改革方向等進行了較為系統(tǒng)的探討。

關(guān)鍵詞：高職教育 實踐 教學(xué)經(jīng)驗 創(chuàng)新與思考

中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號1672-3791（2016）04（b）-0000-00

隨著近幾年我國的高等職業(yè)教育取得了較大的發(fā)展。高等職業(yè)學(xué)校必須堅持“提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的人才培養(yǎng)模式”，而作為高等職業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課程之一的《電工與電子技術(shù)》教學(xué)更是離不開實踐。

我校為迎接教育部高職高專院校人才培養(yǎng)水平評估，學(xué)院加大了對實驗設(shè)備的投入，大大改善了實驗環(huán)境、提高了實驗設(shè)備的檔次， 尤其為我們汽車系新增添了電工電子實驗室，能夠使理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機的結(jié)合，從而解決了歷年來“電工電子難”的問題。為我們在實踐教學(xué)和管理上進行的許多重大的改革提供了一定的保證。

1更新實踐教學(xué)理念，明確實踐教學(xué)與理論教學(xué)關(guān)系

要使實踐在職業(yè)教育中發(fā)揮功效，就必須改變以往教師重理論輕實驗、重傳授輕引導(dǎo)等與職業(yè)教育不相適應(yīng)的現(xiàn)象。

1.2更新教師的知識結(jié)構(gòu)，提升教師的實踐教學(xué)能力

重視實踐的應(yīng)用，實現(xiàn)教與學(xué)、理論與實踐、書本知識與直接經(jīng)驗的真正統(tǒng)一，同時更重視教師的自我教育和自身素質(zhì)的提高。電工電子課程的實踐教學(xué)要強化教師兩大方面能力，一方面要認識各種電工電子器件、讀懂電路圖、熟悉各種電器設(shè)備和電子設(shè)備的基本知識為平臺的基本業(yè)務(wù)能力；另一方面要熟練使用電工電子儀器進行元件的檢測、熟練使用常用電工電子工具、具有現(xiàn)代電子制作工藝技術(shù)的能力等綜合實踐技能。

電工電子是高等職業(yè)院校電子類和機電類專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程。能否掌握好電路和電子線路的基本知識及有效的分析方法，對于同學(xué)們學(xué)習(xí)好后續(xù)的專業(yè)課程及從事相關(guān)領(lǐng)域的工作將會產(chǎn)生直接的影響。為此，本人就目前電工電子教學(xué)實踐表達了自己弱弱的觀點。

1.2目前電工電子實踐教學(xué)存在以下問題：

1）個別院校的實驗室教學(xué)經(jīng)費不足，與實際教學(xué)相適應(yīng)的實驗場地、實驗設(shè)備相對匱乏，這是制約電工電子實驗教學(xué)質(zhì)量面臨的最根本最嚴峻的問題。2）電工電子實踐教學(xué)的內(nèi)容在實際教學(xué)安排上只是叫學(xué)生做一些驗證性的實驗，無法達到實驗教學(xué)的真正目的。3）對于個別高職院校存在“雙師型”教師隊伍建設(shè)不足的現(xiàn)象。4）無法實行因材施教。高職學(xué)生思維較活躍，但入學(xué)成績較低，理論知識和實操能力相對薄弱，同時認知水平有限，學(xué)習(xí)興趣也不濃厚，素質(zhì)參差不齊，動手能力存在很大的差異性，如：動手能力較強的學(xué)生不能充分發(fā)揮其主動性，而能力較差的學(xué)生又會感到相當(dāng)吃力，很難達到實驗教學(xué)的真正目的。

2如何改革與創(chuàng)新電工電子實踐教學(xué)

2.1實驗設(shè)備和實訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)加大投入力度

高等職業(yè)教育的目的是為社會培養(yǎng)各類應(yīng)用型技能人才，更注重的是學(xué)生的實際操作能力，電工電子課程的教學(xué)更是如此。為了能夠解決這些問題，必然要從以下幾個方面入手：

（1）各高職院校要加強實踐教學(xué)的硬件投入，為了能夠培養(yǎng)出企業(yè)所需的應(yīng)用技能型人才，學(xué)校要根據(jù)本校的實際情況購置實訓(xùn)設(shè)備。

（2）同時要加大電工電子實訓(xùn)經(jīng)費投入，電工電子實踐課程中所需的耗材的消耗量較大，而目前各院校在這耗材方面的投入少之又少。針對這種情況，各院校應(yīng)根據(jù)實際電工電子實踐教學(xué)計劃和大綱的要求，對實踐所需的經(jīng)費加大投入力度。

（3）應(yīng)加強校企合作。在加強硬件投入和加大經(jīng)費的基礎(chǔ)上，加強校企合作是提高電工電子實踐教學(xué)行之有效的途徑之一。學(xué)校可以充分利用企業(yè)的實踐資源進一步改進教學(xué)效果，做到與社會和企業(yè)的接軌。

2.2結(jié)合企業(yè)、社會所需人才的標(biāo)準，不斷更新知識和實訓(xùn)項目。

電工電子教學(xué)要與時俱進，跟上科技發(fā)展的步伐，所以在實踐教材的內(nèi)容上應(yīng)及時調(diào)整和拓展實踐教學(xué)內(nèi)容。

2.3加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，并提高其待遇

“雙師型”教師要求具備兩方面的素質(zhì)和能力：一要具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強的教學(xué)、教研能力和素質(zhì)；二要有廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識，熟練的專業(yè)實踐技能。

4、教師在教學(xué)中應(yīng)因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，幫助他們找到科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。

3考核方式的改革，實現(xiàn)實驗考核過程化

考核方式應(yīng)綜合體現(xiàn)實踐內(nèi)容的改革、實踐方法與手段的改革，注重學(xué)生小設(shè)計小制作探究過程、注重綜合實驗過程中故障的排除與電路調(diào)試技能，總之考核要以實驗專項技能的培養(yǎng)為目的，將考核結(jié)果細化與量化。

4電工電子實踐教學(xué)的改革方向

高職院校實驗教學(xué)目前受到重視的程度是空前的，如何有效地提高電工電子實踐教學(xué)的效果，確保課程的教學(xué)質(zhì)量，我認為應(yīng)從以下幾方面加強改革與建設(shè)的力度。

1）集合社會的力量，形成具有指導(dǎo)價值與使用價值的公共資源。2）集合院校團隊的力量，建設(shè)各院校具有特色的教學(xué)資源。3）進一步加強師資隊伍的建設(shè)，切實提高教師實驗指導(dǎo)能力。4）繼續(xù)革新實踐的教學(xué)方法和實驗的教學(xué)內(nèi)容。

高職院校的電工電子實踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新是理論課程教學(xué)改革的重中之重，各院校要從目前的實際情況出發(fā)，因地制宜，不斷的進行試驗探索，從根本上解決實踐與理論教學(xué)脫節(jié)的問題，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)、高志向、高技能應(yīng)用型人才，以滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對專業(yè)人才的需求。

參考文獻

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