淺析小學體育的游戲教學

黃祥林

【摘 ? ?要】體育課程是小學教育的重要組成部分，通過引導學生進行有效的體育鍛煉和體育知識學習，一方面可以強健學生的體魄，提升學生的身體素質，另一方面，則可以擴展學生的體育知識儲備，提升學生的綜合素養。

【關鍵詞】小學體育 ?課程教學 ?游戲教學

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.053

小學體育是學生進行體育課程學習的起始階段，對于學生而言有著十分重要的意義，在小學體育課程的教學過程中，由于面對的學生年齡較小，學習能力和理解能力有限，教師在進行體育課程教學內容的選擇和設置以及教學方法的取舍時，應該從學生的學習實際出發，選擇更加有效、可行的教學內容和教學方法，提升小學體育課程的教學質量。

游戲教學作為小學體育課程中的一種重要教學方法，在教學形式上，和傳統的小學體育課程教學方法，有著很大的差異和不同，傳統的小學體育課程，往往采取以教師為主導的課程教學方法，教師向學生進行系統性的體育知識講解，并且帶領學生在課程教學時間之內，進行傳統體育項目的學習和實踐，在學習和實踐過程中也習慣于順應體育課程的傳統教學理念，單純的去完成教學大綱設定的教學任務，教學內容較為單調，教學氛圍較為刻板，無法有效的激發學生的體育課程學習興趣和參與熱情，影響了小學體育課程教學質量的改進和提升。

但是游戲教學和傳統體育課程教學方法相比較而言，則是完全不同的，它通過引導學生參加體育游戲的形式，將小學體育課程的知識性、趣味性以及鍛煉性，有機的結合在一起，使學生能夠突破課堂教學壓抑枯燥氛圍的限制和影響，使學生處于一種更加輕松和諧的學習情境之中，激發學生的體育課程學習積極性，提升學生的課程參與熱情，從而有效的改善和提升學生的體育項目參與程度與參與水平，完善和提升小學體育課程的教學質量和教學效率，同時還可以在教學過程中，培養學生的娛樂精神和合作意識等，在鍛煉學生身體的同時向學生進行體育精神的滲透和灌輸。

可以說，小學體育課程的游戲教學法更加符合學生的體育學習心理接受水平和課程學習需要，因其獨特有效的體育課程教學效果，成為了廣受認可的小學體育教學方法之一。那么在現階段的小學體育教學過程中，教師應該如何在體育課程教學理念和教學方法等方面進行調整和改革，將游戲教學法有效的引入小學體育課程教學過程之中，使其更好的發揮自身的教學作用，提升小學體育課程的教學質量呢？下面我將結合自身的教學經驗，談談我對這個問題的幾點看法。

首先，教師在對學生進行游戲教學時，應該對小學體育課程的教學內容和教學目標進行深入的研讀和整合，在此基礎上，選取和教學內容相符，有利于實現教學目標的游戲項目，使游戲教學形式和小學體育課程的教學任務、教學目標能夠真正的融會貫通，從而提升小學體育課程游戲教學的有效性。游戲教學雖然是一種不同于傳統體育教學手段的教學策略，但是歸根結底，也是為了更好的完成小學體育課程的教學任務，實現課程教學目標，因此，教師在進行小學體育課程游戲教學時，應該做到從體育課程的基本教學任務和教學目標出發，以此作為游戲教學方法展開的出發點和落腳點，進行合理的游戲項目選擇和游戲內容設置，使教學內容和游俠教學形式能夠緊密的結合起來，從而提升小學體育課程的教學質量，避免游戲教學的無效性和體育課程教學時間的浪費。

很多教師在對學生進行游戲教學時，過于注重游戲教學的趣味性和游戲性，而忽視了游戲教學所蘊含的教學目的，同時教師在進行游戲項目設置時，為了得到學生的支持，鼓勵學生參與，往往會不自覺的迎合學生的口味和要求，導致游戲教學的游戲項目的設置脫離了體育課程教學內容和教學目標。這種游戲教學實施方法雖然提升學生的課程參與程度，激發了學生的學習興趣，但是卻過于注重游戲性而忽視了專業性和知識性，從而影響了小學體育的教學質量。因此教師應該注重游戲教學和教學內容之間的互動和銜接，使游戲教學能夠真正的包含體育教學的教學內容，更好的實現小學體育課程的教學目標，使游戲教學能夠取得更好的教學效果，提升小學體育課程的教學質量。

其次，在小學體育課程的游戲教學過程中，教師一方面應該注重游戲教學氛圍的活躍性和趣味性，另一方面，也應該注重游戲教學過程的科學性和合理性，突出游戲教學的教學價值和教學意義，組織游戲教學形式更好的展開。在對學生進行小學體育課程的游戲教學時，無論教師選擇怎樣的游戲形式，設置怎樣的游戲內容，都應該對這種教學方法有一個清醒的深入的認識，教師應該了解游戲教學只是一種教學手段，其最終的任務和目標是為了提升學生的體育課程學習水平，改進小學體育課程的教學質量。因此教師在組織學生進行游戲教學時，應該根據學生的實際體育課程學習水平和運動能力，制定科學的游戲項目，設置合理的游戲內容。

同時還必須注重對于游戲過程的管理與組織，游戲教學展開之前，教師應該向學生進行游戲規則以及游戲內容的講解和分析，使學生能夠充分了解游戲步驟以及游戲目的。在游戲教學過程中教師還應該將相關的體育手勢、體育知識以及體育技能等穿插到游戲中去，使學生在獲得學習趣味的同時，學習相關的體育知識，提升學生的體育專業知識儲備，拓展學生的體育學習視野和學習思維，從而使學生的體育素養得到有效的提升，改進和完善小學體育課程有效教學的質量和效率。

除了上述兩個方面的內容之外，教師在對小學生進行體育課程的游戲教學時，還應該根據學生的體育運動能力和運動技能的不斷發展和提升，對現階段的體育游戲教學的內容和游戲規則等進行及時的調整和改革，在原有的游戲教學內容的基礎上，進行新游戲的開發和展開，凸顯出游戲教學的循序漸進性，使學生能夠在游戲教學的遞進性發展過程中，不斷的提升自身的體育學習能力和體育素養。教師在這個過程中，還可以讓學生根據自身的學習狀況，進行體育游戲的設計，在提升學生體育技能的同時，培養學生的體育創造精神和發散性思維，從而使學生能夠更加全面健康的發展。

游戲教學作為一種較為新穎的體育課程教學方法，對于激發學生的學習興趣，提升小學生對體育課程的學習積極性和學習能動性，都有著十分重要的教學作用，教師應該根據自身的教學經驗和教學實際，對體育課程的教學方法進行不斷的調整和探索，將游戲教學真正的引入小學體育課程教學過程中，有效的改進小學體育課程的教學質量，提升學生的體育學習效率和體育素養。