探析初中英語學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)

金琪

摘 要：學習動機就是激勵學生進行學習活動的心理因素。它是直接推動學生進行學習的一種內(nèi)部動力。學習動機實質(zhì)上就是一種學習需要，是激勵和指引學生進行學習的一種需要。學習動機決定外語學習者學習外語的努力程度和個人參與學習的積極性，對外語學習起著重要的作用。

關鍵詞：學習動機；興趣；初中英語

學習動機被認為是成功學習二語或外語的主要決定因素之一，它決定著學習者在學習過程中積極參與的程度。動機不強的學習者不能完全投入到學習中。

學習動機對學習效果具有積極的影響。動機較強的學生在完成學習任務中能夠不斷取得進步，學習效果相對較高；動機弱的學生則不夠努力，學習效率相對較低。

一、影響初中學生學習英語的動機因素

（一）內(nèi)在因素

內(nèi)在因素包括學生的內(nèi)在心理素質(zhì)，學習外語的目的和學生的自我認識。

語言學習者內(nèi)在心理素質(zhì)包括人格特征、認知方式、個體差異等，這些因素制約著學習英語的動機。比如在外語學習中，內(nèi)向性格的人對語言知識的學習較好，而外向性格的人在外語學習中更擅長交際。

隨著社會的日益發(fā)展，英語已經(jīng)成為一門重要的交際語言，語言教學從單純語言知識的灌輸發(fā)展到了語言使用能力方面的培養(yǎng)。學生應把聽、說、讀、寫等技能作為學習目標。然而有些學生依然把升學或是應對考試作為學習英語的目的。

學生對英語學習的自我認識也很重要，自我認識是指學生是否認為自己有能力、有效地學好英語?！?br>