小議幾種有效開展小學語文教學的小妙招

廖雪冰

【摘 ? ?要】小學階段正是引導學生語文學習的關鍵時期，教師在教學的過程中采用小妙招有效幫助學生學習十分必要。本文結合實際的教學活動，就新時期有效開展語文教學的小妙招展開論述。

【關鍵詞】小學語文 ?小學生 ?語文教學 ?小妙招 ?有效學習

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.085

“競爭”是一個現代人十分熟悉的名詞，隨著現代社會的快節奏發展，競爭已經滲透到社會生活的各個領域，作為培育人才的學校，自然也受到深刻的影響。為了更好的提升學生的學習有效性，培養出更多有競爭意識與競爭能力的人才，要求教師將有效的教學方法與技巧運用于課堂教學。本人作為一名小學語文教師，在實際教學中深深感受到將有效教學方法與技巧運用于課堂教學的重要性，并積累了一些有效的經驗，在此與大家分享。

一、打造趣味課堂——吸引學生的注意力

本人在實際教學中發現，教師想要提高課堂教學的有效性，應該采取有效措施將學生的注意力吸引到課堂教學中來，而將學生的注意力吸引到課堂教學中來的一個有效途徑，就是提升課堂教學的趣味性。語文是一門與實際生活聯系十分密切的學科，教師在對小學生授課的過程中，能夠將多種有助于提升課堂教學趣味性的元素滲透到教學中去，進而使學生感受到課堂教學的樂趣。例如：教師在講《小蝌蚪找媽媽》這篇文章時，就可以穿插一些生活中的場景，讓學生想象生活中見到的小蝌蚪的形象、青蛙的形象、大黃牛及壁虎的形象，這樣不僅有效培養了學生的思維能力，而且還避免了課堂教學枯燥無味，當然，教師如果能夠制作一些模型供學生觀賞，對提升課堂教學的趣味性也有很大幫助。有趣的課堂將學生的注意力牢牢鎖定于課堂教學之中，自然課堂教學的效率得到有效提升。

二、提升教學語言藝術性——引導學生展開豐富想象

作為一名小學語文教師，雖然教師在對學生進行知識點講解時感覺壓力并不大，但是想要打造高效語文課堂，需要教師在熟練掌握知識點的基礎上，進一步提升教學的藝術性，其中提升教學語言的藝術性，就是提升課堂教學有效性的重要途徑。在實際教學中本人發現，想要提升教學語言的藝術性，很重要的一點就是教師能夠通過語言將學生帶入文章所描述的情境，引發學生展開豐富的想象。例如：教師在講《掩耳盜鈴》這一寓言故事時，就可以通過生動形象的語言對學生進行故事情節的描述，學生仿佛身臨其境，這不僅使學生更好的理解了故事的內容，而且對學生的實際行動也能夠產生一定的影響。教師教學語言藝術性的提升并非朝夕可就之事，需要教師對知識、能力、實踐等多方面引起重視，在及時深刻理解文章內容的基礎上，以一種更具藝術性的形式將文章內容展示給學生。

三、巧妙應用多媒體——激發學生的學習興趣

多媒體作為一種重要的現在教學手段，教師在教學的過程中應該將多媒體與課堂教學有效結合起來。形象思維是小學生的主要思維形式，教師在教學的過程中有效應用多媒體，正好與學生的思維形式相適應。當然，作為小學語文教師在運用多媒體輔助課堂教學的過程中，需要注意的問題很多，教師應該在實際的教學中不斷總結經驗，更好的發揮多媒體的作用。結合實際的教學經驗，本人認為小學語文教師在使用多媒體時，應該注意以下幾方面的問題：

（一）知識點呈現與教師的教學思路相吻合

在使用多媒體輔助小學語文教學的過程中，教師首先應該對課件制作引起重視，其中課件知識點的呈現并不是任意的，應該與教師的教學思路相吻合，這樣教師在教學的過程中才能借助于多媒體，更好的對學生進行知識點的講解。

（二）課件內容豐富多彩

有些教師制作的課件往往不夠豐富，課件僅僅容納了教師在課堂上要講解的知識點，而沒有融入一些有助于激發學生學習興趣的因素，結果課件的輔助教學效果在一定程度上打了折扣。教師應該實現課件內容的豐富化，例如：教師可以將一些小學生喜歡的音樂穿插到課件中去，在學生出現大腦疲勞或者學習興趣不濃厚時，通過播放音樂的形式使學生的疲勞或者厭學情緒得到緩解，進而以更好的狀態投入到學習中來。運用多媒體輔助小學語文教師的教學能夠收到很好的教學效果，然而教師在教學的過程中需要注意很多問題，因此，教師在實際的教學中一定要不斷歸納總結多媒體輔助課堂教學的有效經驗。

四、師生互動——將學生納入教學過程

課堂教學過程中師生之間有效進行互動，也是提升課堂教學有效性的一個重要途徑。作為一名小學語文教師在實際教學中更要注重與學生進行互動，本人在教學過程中發現，小學生在課堂上容易出現注意力不集中的情況，影響學生有效進行知識點的獲得。如果教師在教學過程中能夠有效的與學生進行互動，就能夠很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來。

很多教師為了在課堂教學中與學生進行互動，往往結合教學的內容設置一些問題讓學生作答，本人認為小學語文教師在與學生進行互動的過程中，應該注重實現形式的多樣化，如果一味的設置問題，會使學生在語文學習過程中出現畏難心理，進而影響學生學習的積極性。在實際教學中為了與學生有效進行互動，本人通常采用啟發式教學法，在講解知識點的過程中對學生進行引導，進而將學生的注意力吸引到課堂教學中來，實現師生的有效互動。為了更好的發揮師生互動對提升課堂教學的促進作用，教師在實際的教學中還應該開發更多有助于師生互動的方法。

五、采用多種多樣教學方法——更好實現知識點呈現

將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，是現代教學的一個重要指導思想，小學語文教師在有效開展課堂教學的過程中，也要將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。當然，教師在將多種不同的教學方法運用于課堂教學的過程中應該注意很多問題，教師應該積極學習新課改過程中提出的教學方法，并落實到實際的教學中去。在實現不同教學方法與課堂教學結合的過程中，很關鍵的一點就是要提升靈活性，教師要結合實際的教學情況，及時采用與課堂教學情況相適應的教學方法，這樣才能收到更好的教學效果。本人在實際教學中不僅通過多種不同教學方法的應用實現知識點的呈現，同時還通過多種不同教學方法的使用提升課堂教學的趣味性，收到了良好的教學效果。

提升小學語文課堂教學的有效性，是提升小學語文課堂教學質量的重要途徑，教師要引起高度重視。本人介紹了幾種有助于提升小學語文課堂教學質量的方法，希望對教師的教學有一定啟發，也希望能夠更好的幫助小學生進行語文學習。