微世界，大課堂

唐子其

【摘 要】微課作為一種適應(yīng)新課程改革的教學(xué)模式具有很多的優(yōu)勢(shì)，將微課應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)而單一的教學(xué)模式注入了全新的活力，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。基于此，本文從微課的概念出發(fā)，對(duì)其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析，并提出相應(yīng)的實(shí)踐策略。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)模式；微課；小學(xué)數(shù)學(xué)

引言

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、注意力難以集中等特點(diǎn)，通過(guò)將可愛(ài)的彩色圖片和悅耳的音樂(lè)應(yīng)用到微課中，可以很好地吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生動(dòng)性與靈活性，真正地實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。

1.何為微課

新課程改革注重知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變了過(guò)去單一的課程結(jié)構(gòu)問(wèn)題，加強(qiáng)課程的綜合性，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的把握，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。為適應(yīng)新課標(biāo)的改革，微課作為一種全新的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，具體來(lái)看，其是一種以網(wǎng)絡(luò)為載體，以視頻為形式的一種新型的單元式教學(xué)模式，并以教學(xué)內(nèi)容、情境設(shè)計(jì)、教學(xué)課件等為主題，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的發(fā)展和延伸。多數(shù)微課的內(nèi)容較少且凸顯出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，時(shí)間較短，總?cè)萘枯^小，便于師生下載。另一方面，微課具有講授主題明確、具有針對(duì)性，易于傳播等特點(diǎn)，作為一種全民教學(xué)的授課模式，其能夠以“一對(duì)一”的教學(xué)模式讓教師在較短時(shí)間內(nèi)以學(xué)生為重點(diǎn)，著重講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并用圖文并茂的形式來(lái)吸引了學(xué)生的注意力，獲得學(xué)生的認(rèn)可。……