以讀促寫在高中英語寫作教學中的應用研究

胡冰

摘 要：英語寫作一直是高中英語教學中的難點，隨著教育改革的深入，很多新教學方法被引進課堂，以讀促寫對提高英語寫作水平就有著很大幫助。本文圍繞以讀促寫這一方式，從閱讀、寫作和修改三方面對其展開了具體分析。

關鍵詞：高中；英語寫作；以讀促寫

中圖分類號：G623文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0034-01

一、引言

英語寫作是一項綜合性活動，也是最能反映對英語運用程度的技能，除了邏輯構思，還需要有廣泛的閱讀作支撐，如此才能在腦海中形成素材供寫作者整理甄選。從國內高中英語教學現狀來看，閱讀的地位還需有所提升，重視閱讀，以讀促寫，二者結合，才能提高英語寫作水平。

二、閱讀

寫作需要學生確定寫作范圍，立意之后挑選材料，通過構思加工，轉化成自己的語言表達出來，這是個整理信息的創作過程。而閱讀本身就是接受信息、理解信息的過程，相對于寫作的輸出來講，閱讀更傾向于輸入。沒有知識積累，沒有思考，很難完成寫作。所以，讀和寫密不可分，通過閱讀，既能培養語感，又能增長見識，然后方能把所學應用到寫作中。那么，在高中英語教學中，該如何閱讀呢？

首先，合理選擇閱讀材料。閱讀與教學有很多相通之處，必須吸引學生興趣，由簡到難，有針對性，且不能和學生的實際水平相差太多。材料語言盡量生動有趣，與教材內容有關聯，并具有啟迪智慧的功能，能夠激發學生思維，使其深刻地理解閱讀材料。同時，在語篇結構、語言應用或者主題深度上，盡可能地貼近高中生的日常生活，給以真實感和代入感，把握好難易程度。……