通過(guò)英語(yǔ)閱讀提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力

黃寶珍

摘 要：英語(yǔ)寫(xiě)作是一種綜合能力的訓(xùn)練，只有積累足夠量詞匯，有較好的英語(yǔ)語(yǔ)感，能套用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)句式、語(yǔ)法的情況下，才能寫(xiě)出一篇成功的作文。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀；提高；寫(xiě)作能力

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）10-016-01

閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的捷徑。從閱讀入手是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，積累語(yǔ)言知識(shí)的有效途徑。由于閱讀是對(duì)文字材料的處理，吸收過(guò)程，也是鞏固和擴(kuò)大所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)這個(gè)過(guò)程也是反復(fù)接觸、反復(fù)驗(yàn)證、反復(fù)鞏固語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)踐過(guò)程，所以在這個(gè)這程中，學(xué)生各方面的能力都會(huì)得到很大的提高。并且閱讀的過(guò)程就是學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)去體驗(yàn)、去感知文字并達(dá)到理解的過(guò)程，學(xué)生讀懂一篇文章或一本書(shū)便會(huì)感到自己進(jìn)入了用英語(yǔ)構(gòu)筑的新境界，就會(huì)在英語(yǔ)閱讀中感受進(jìn)步的快樂(lè)和成功的喜悅，從而有效地增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們應(yīng)該樹(shù)立這樣一個(gè)觀點(diǎn)：大量閱讀不但不會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而會(huì)使學(xué)生放下包袱，掌握自學(xué)的金鑰匙，掌握更多的詞匯量及提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，要提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，就應(yīng)該先培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和增加學(xué)生的詞匯量，而要做到這一點(diǎn)，就必須通過(guò)大量的英語(yǔ)閱讀。

一、選擇優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生有閱讀的興趣，從而積累詞匯，促進(jìn)寫(xiě)作

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)新語(yǔ)、新學(xué)科，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)及英美國(guó)家既陌生，又好奇。作為教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這些心理特征，選擇一些題材廣泛，語(yǔ)言純正地道、短小精悍、難易適中和生動(dòng)有趣的英語(yǔ)文章。這樣既可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣、開(kāi)拓學(xué)生視野又可以使學(xué)生通過(guò)閱讀了解到英美國(guó)家的文化歷史及風(fēng)土人情等各方面的知識(shí)。其實(shí)，衡量一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平，關(guān)鍵還得看他掌握詞匯量的多少，每位學(xué)生都應(yīng)長(zhǎng)時(shí)期堅(jiān)持不懈地積累詞匯，這還不夠求，還必須通過(guò)，大量的課外閱讀，多認(rèn)識(shí)、了解、掌握一些常用的單詞、習(xí)慣用語(yǔ)，從而使寫(xiě)作能應(yīng)便自如。

二、通過(guò)課外閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，從而提高英語(yǔ)的寫(xiě)作水平

學(xué)習(xí)外語(yǔ)同學(xué)習(xí)中文一樣，同樣也需要大量的閱讀。中國(guó)有句俗語(yǔ)叫做：“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)?！弊鳛橐环N語(yǔ)言，一種文化，多讀、反復(fù)地讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感最為有效的途徑。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，“聽(tīng)”和“讀”是同等重要的。我們要求學(xué)生大量地聽(tīng)，聽(tīng)清單詞發(fā)音及句子重、輕音，之后進(jìn)行錄音跟讀、自己讀、小組讀。而并不急于翻譯，目的是讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣，而不是傳統(tǒng)地用漢語(yǔ)思維，再譯成英語(yǔ)。一個(gè)階段后，大部分學(xué)生的朗讀水平提高了，而且聽(tīng)力水平也有所提高。通過(guò)這種大量的閱讀，學(xué)生會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)律在日常交際用語(yǔ)中或英語(yǔ)寫(xiě)作中自然會(huì)運(yùn)用書(shū)中的句子結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也避免了教師枯燥的語(yǔ)法講解，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感自然就會(huì)被培養(yǎng)起來(lái)，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力自然就會(huì)提高。

三、通過(guò)閱讀，能熟練掌握課本內(nèi)容，套用原材料，熟能生巧，從而提高寫(xiě)作能力

書(shū)上的原材料，必須讓學(xué)生熟讀，背會(huì)并能夠默寫(xiě)。背誦，默寫(xiě)是基礎(chǔ)訓(xùn)練，靈活運(yùn)用是能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握原句的基礎(chǔ)上套用，使所學(xué)課本知識(shí)變成自己的東西，并進(jìn)行表演以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師可選取體裁廣泛、內(nèi)容涉及面廣、難易程度適中的課文為范文，讓學(xué)生以課文為中心進(jìn)行復(fù)述、仿寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、寫(xiě)中心思想以及仿效作文等練習(xí)。課文是我們最好的學(xué)習(xí)材料，我們可根據(jù)課文進(jìn)行一系列寫(xiě)的練習(xí)。如在我們教學(xué)中每教完一篇課文可利用幾分鐘叫學(xué)生進(jìn)行口頭復(fù)述，然后再用筆頭形式寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行方法指導(dǎo)，在他們復(fù)述完后，教師再進(jìn)行復(fù)述，讓學(xué)生從中找出自己的不足之處，這樣學(xué)生們的復(fù)述能力就會(huì)大大提高。學(xué)完一篇課文后還可叫學(xué)生改寫(xiě)、仿寫(xiě)。如學(xué)了第一冊(cè)My Family一課，就當(dāng)堂叫學(xué)生進(jìn)行改寫(xiě)，將My Family 改為Peters Family.如：

原文：My Family

My name is Peter. I come from America. I am twelve years old. Im a student in Grade Seven.

I have a happy family. We live in Beijing now. My father is a doctor. He works in a hospital. My mother is a teacher. She teaches in a high school.

My grandparents live with us. My little sister， Rose， is four years old. She likes to play with Kitty. It is a cute cat. Its color is black and white.

I love my family.

改完后： Peters Family

His name is Peter. He comes from America. He is twelve years old. Hes a student in Grade Seven.

He has a happy family. They live in Beijing now. His father is a doctor. He works in a hospital. His mother is a teacher. She teaches in a high school.

His grandparents live with them. His little sister， Rose， is four years old. She likes to play with Kitty. It is a cute cat. Its color is black and white.

He loves his family.

這樣有助于鞏固第一人稱代詞、第三人稱代詞、物主代詞以及一般現(xiàn)在時(shí)的用法。課后還可叫學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，根據(jù)自己的實(shí)際情況寫(xiě)My Family.此外，學(xué)完The Man Who Never Give Up 這一較長(zhǎng)的課文，可叫學(xué)生進(jìn)行縮寫(xiě)，學(xué)完The Man Upstairs可叫學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫(xiě)……充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，這些練習(xí)暨訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)作，又鞏固了已學(xué)課本的知識(shí)。

總之，英語(yǔ)寫(xiě)作是一種綜合能力的訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用。但只有在積累有足夠量詞匯，有較好的英語(yǔ)語(yǔ)感，能套用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)句式、語(yǔ)法的情況下，才能寫(xiě)出一篇成功的作文，而要做到這些，我們必須讓學(xué)生閱讀一定量的英語(yǔ)書(shū)刊雜志。