淺析小學數學教學方法

王其元

【摘 ? ?要】數學是人們學習、生活和勞動必不可少的工具，數學也為其他學科的教學提供了語言、思想和方法。小學數學是數學中最基礎的部分，它的現實性和應用性都比較強，所以，必須要讓學生認識到學習數學的重要性，從而進行有效的教學。

【關鍵詞】小學數學 ?課堂效率 ?學習方法 ?做題技巧

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.132

數學是一門邏輯性和理論性比較強的科目，也是一門與生活密切聯系的學科，學習數學首先要知道為什么學習這門學科，數學的應用范圍及其廣泛，基本上所有的科學研究都需要數學。數學的重要性要求學生需要從小開始接觸數學，小學數學能夠為學生以后的數學學習奠定良好的基礎。由于數學的學習比較抽象，所以學生在學習的過程中可能會遇到很多的問題，這就需要了解數學的思想，掌握數學的方法進行學習。課堂效率是學生學習數學的關鍵，畢竟學生學習數學的大部分時間是在課堂上，這就使得上課效率成為了教學的重點，沒有課堂效率就無法擁有好的成績，所以老師需要通過各種方法提高課堂效率、充分利用課堂時間。

數學的學習不是死板的灌輸知識，而是把知識真正的吸收、運用，這就需要掌握一定的學習方法，學習方法的掌握是學生獲得知識、應用知識的重要因素。有了好的學習方法，學生數學學習才不會費力，這樣才能促使學生積極主動地完成老師布置的任務，從而培養學生學習數學的興趣和積極性。解答數學題也是需要一定的技巧，許多解題的方法都是非常實用的，好的做題方法不僅能夠節約做題的時間，而且還能夠提高做題的準確率。

一、樹立數學思想

要想教好小學數學，就需要教師引導學生認識到數學學習的重要性，從而了解到數學的思想。數與形是小學數學研究的兩個側面，把數量的關系與圖形結合在一起就是數形結合的思想，要想讓學生充分的理解數形結合的思想，需要借助簡單的圖形和符號進行理解。數形結合的思想不僅使學生形成一種良好的思想，還能夠培養學生的邏輯思維和抽象思維，學生了解到數學的思想能夠對以后數學的學習奠定好的基礎。這樣在以后的學習中就能夠使用數學的思想解決問題，數學思想的獲得也是基本能力的培養。

類比的思想也是一種比較好的數學思想，它是根據兩類數學對象的相似性，把一類數學對象對應的性質遷移到另一類數學對象上去的思想。例如：加法的交換律和乘法的交換律、長方形的面積公式、平行四邊形的面積公式和三角形面積公式等，類比的思想能夠使數學的知識點更容易被學生理解和接受，而且記憶更加的準確和牢固。歸納的思想是思維過程的一次飛躍，歸納方法是先研究幾個簡單的、個別的、特殊的情況，從而歸納出一般的規律和性質，這種從特殊到一般的方式就是歸納的思想。例如：在進行“三角形內角和”的教學時，可以先根據直角三角形、等邊三角形算出其內角和度數，再用猜測和驗證的方法推導出一般三角形的內角和，最后歸納出所有三角形的內角和為180度。這些數學思想會使得學生對數學的理解更深刻，也有利于以后的數學學習。

二、提高課堂效率

老師的備課是基礎，學生知識的獲得大部分都是來源于老師的傳授，所以，老師要根據學生的預習情況進行充分備課，把學生的疑難點重點列出，這樣在上課的過程中就有了針對性，學生會的知識略講、難點重點可以重點講解，這樣的教學既節約了上課時間，很大程度上也提高了上課的效率。游戲教學法是一種不錯的方式，用游戲的形式讓學生進行數學的學習，寓學于樂，學生能夠在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然的獲得數學知識和技能。還可以通過接龍回答數學問題的方式來激發學生的學習興趣，回答好的學生能夠獲得獎勵和贊美，這樣不僅提高了上課的效率，也提高了學生的積極性和主動性。

老師利用多媒體的方式進行講課也能夠提高上課的效率，可以插一些動畫或者小視頻，由于小學生的年齡比較小，對這方面的內容比較敏感，所以，通過這種的方式講課能夠極大地提高學生的積極性和主動性，學生的注意力也會被老師的課件所吸引，這樣學生才能跟上老師的節奏進行有效地學習。多媒體還能夠把抽象的知識點直觀的表達出來，這樣學生更容易理解，上課的效率也會增強。

三、傳授學生學習方法

數學是一門實踐性很強的學科，學生需要把學到的數學知識應用到日常的生活中去，所以，老師可以和家長可以相互配合，共同促進學生的學習。老師可以布置到生活中感受數學這一類的作業，家長可以帶學生去超市購物，家長負責拿東西，學生負責計算需要花的錢數，這樣在日常的生活中就獲得了一次鍛煉自己的機會，也能夠提高自己的計算能力。像這種學習方法還可以通過其他的方式來進行，像買菜、旅游預算等等，這樣學生不僅體驗了數學在生活中的樂趣，而且還提高了自己的能力。

小學的數學難度不大，知識面涉及范圍小，但是學生還是需要進行課前預習，認真閱讀教材，在預習例題時需要弄清楚例題講的是什么內容以及告訴了什么條件、需要求什么問題、書上的解題方法是怎么樣的、還有沒有其他的解題方法？這些問題都需要了解到，還有基本的公式和定理需要提前記住，這樣在上課的時候就能夠跟上老師的講課思路。在每節課結束后學生還需要進行總結解題的步驟和方法以及關鍵的點在哪里、與類似的題區別在哪里、有沒有最優的解題方法。這些內容都可以在筆記本上記錄，這樣在以后的做題中就能及時找對方法，從而提高做題的準確率。此外學生還要善于質疑問難，學生提出和發現問題是學會創新的關鍵，因此學生要獨立思考，提出問題，這樣才能及時發現自己的不足，從而糾正自己的錯誤。

四、做題技巧的培養

首先，數學題的計算不僅僅是死板的套公式，還應該講究相應的做題技巧，做題技巧是做題的法寶，有了技巧才能夠快速的做對題目，任何技巧的培養都需要以基本的做題為基礎，最重要的就是多練習，做題練習并不是毫無目的的盲目練習，而是有選擇性的練習，會的題目可以少做，新題型和容易錯的題才是關鍵。

其次就是多思考，課堂上認真聽老師講課，把老師講的內容聽明白，課后要多思考，這樣有助于課上內容的消化吸收。發現問題時要及時向老師請教，這樣遇到相應的題目時就能夠做的得心應手，做題技巧是從平時的題目中總結出來的，只有將規律性的、代表性的題型掌握了，才能在遇到新題型時隨機應變。

在以后的教學中，還需要教師培養學生的創新意識和思考問題的能力，加強與學生的互動，為以后的數學學習打下良好的基礎，以及在素質化教學模式下促進學生的全面發展。