歷史微故事在初中歷史教學中的運用

柯蔚

摘 要：隨著新課程的不斷深入，改革的不斷發展，可以看出歷史微故事在初中歷史教學當中起著至關重要的作用，歷史微故事不僅能夠提高初中學生對歷史這門課程的熱愛程度，加深學生對歷史知識點的認識與理解，加深學生對歷史知識點的記憶，而且還可以改變以往那種無聊的歷史課堂，幫助教師提高初中歷史課堂的趣味性。所以說，歷史老師在初中歷史教學過程中如果能夠實施具體的措施來把歷史微故事合理地融入到初中歷史教學中，對學生對歷史知識點的理解具有重要的意義。對此，本文對歷史微故事在初中歷史教學中的運用進行了詳細的論述，以此來提高初中學生對歷史的理解能力。

關鍵詞：歷史微故事，初中歷史教學，運用

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）10-030-01

一、歷史微故事的特點

平常的歷史微故事都具有以下特點：微故事自然是章節短小，而且故事情節都形象生動，并且趣味性也非常強，由于微故事在很大程度上與初中生的心理特征完全對應，所以其對初中學生具有很大的吸引力。教師在講新的歷史課程時，可以適量地給初中學生講述一些歷史故事，運用歷史微故事，把這些歷史故事與歷史課程合理地融合在一起，這樣可以使初中學生對歷史產生強烈的好奇心，引發學生們對歷史的探究欲望，從而可以使初中學生對歷史充滿濃厚的學習興趣。

二、歷史微故事在初中歷史教學當中的重要運用

（一）教師在歷史教學過程當中運用歷史微故事還能夠調節課堂學習氣氛，幫助初中學生們自覺地融入到歷史課堂的學習當中。舉個例子來說，教師在給初中學生們講解《傳說時代的文明曙光》這一部分內容時，可以把炎黃大戰蚩尤的歷史故事融入到歷史教學當中：傳說在很久很久以前，那時的中國與現在的差別很大，在我國著名的長江與黃河流域中活動著很多的部落，在這部落當中，黃河流域名氣最大的部落首領就是皇帝與炎帝。然而在長江流域有個更加強大的部落，這個部落首領叫作蚩尤，在傳說中，蚩尤這個強大的部落非常擅長于制作各種各樣精美鋒利的兵器，而且這個部落里的人們都天生善于打仗。最出名的是有一次炎帝部族和蚩尤部隊之間發生了很大的沖突，自然而然炎帝部族失敗了，從而迫不得已把居住的“九隅”也給了蚩尤部隊，炎帝部族不服氣，就低下頭來懇求黃帝部族的幫助，于是炎帝部隊與皇帝部隊聯合在了一起，并且在涿鹿地區大戰蚩尤部隊。從此以后，炎帝部隊與黃帝部隊結成了聯盟，經過了日復一日，年復一年的發展融合，就形成了現在的華夏民族。教師給初中學生講完這個微故事后，向學生們提出相關問題，比如我們現在為什么會被稱為炎黃子孫？炎帝和黃帝在生產方面與生活方面為人們做出了哪些巨大的貢獻？這樣就可以引導學生進行探究問題，從而能夠大大提高學生們對歷史的學習欲望。

（二）教師在歷史課堂當中給學生們編演歷史微故事，能夠加深學生們對歷史情境體驗，從而可以激發他們的學習興趣。由于初中生處于青春時期，在這一階段的學生性格和對世界產生的價值觀在不斷地發展與變化，大多數初中學生一般對這種內容量非常大并且不容易理解的歷史課程都產生非常乏味的學習態度，老師在教學過程中要善于抓住初中學生的生理及心理特點，比如處于青春時期的初中學生產生對知識的渴望性與好奇心都比較強，所以他們對學習的新知識相對來說也是非常容易接受的。

（三）教師合理運用歷史故事是讓初中學生充分體驗歷史情境的一個有效的途徑，也是讓初中學生學好歷史的一個重要的方法。教師通過編演歷史故事，不僅能夠讓歷史情景環境完美的展現在學生眼前，而且還能夠進一步加深初中學生對歷史課程里邊歷史人物的理解，并且能夠理解課程里邊的歷史事件，增長初中學生的歷史見聞。所以說，教師在初中歷史教學過程中，可以適當地通過引導學生來編演歷史故事，從而可以進一步拉近歷史和現實之間的距離，教師要時刻鼓勵初中學生，讓他們發揮想象來編演歷史微故事，使他們在情境參與中而感悟到歷史與理解歷史，這樣才能夠提升初中學生的歷史學習能力。

（四）教師把歷史微故事運用到教學當中，鼓勵學生們在歷史課堂上相互交流歷史故事，可以讓學生們從中領悟到歷史的真諦。由于歷史其本身就蘊含著很多豐富、有趣的又具有真實性的歷史故事，這為教師在歷史課堂教學的過程中提供了許多有利的資源。又隨著近年來互聯網的不斷發展與普及，學生們在互聯網上輕而易舉的就可以搜集到許多歷史故事，這為初中學生在課堂上交流歷史故事創造了良好的條件。在初中歷史教學過程中，歷史老師可以先給學生們設定一些歷史主題，引導學生通過多種渠道去探索與搜集相關的歷史故事，然后在歷史課堂上相互進行交流和討論，這樣不僅能夠引導初中學生多方位全面地認識歷史，從中領會到歷史的真諦，并且還可以培養初中學生的歷史思維能力，提高學生的鑒賞能力及語言表達能力，同時還能夠幫助歷史老師順利地完成課堂教學目標。

三、結束語

總而言之，運用歷史的故事是為了激發學生的學習興趣，最終的目的是讓他們更好地了解歷史，靈活地運用歷史故事，避免對歷史出現錯誤的認識。歷史教師能夠在每堂課巧妙地設置歷史故事，不但可以激發學生學習歷史的興趣，還可以提高學生分析問題、解決問題的能力。歷史對于學生具有世界眼光、以開放意識傳承優秀文化、擁有愛國主義精神、珍視生命都有著非常重要的作用。

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