探析如何培養(yǎng)高職學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣

徐紅

【摘 ? ?要】體育教學(xué)是學(xué)生增強體質(zhì)，提高人體潛在能力的重要課程，在高職學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中占有非常重要的作用。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的普及，學(xué)生對體育教育缺乏興趣，導(dǎo)致高職體育教學(xué)效果不理想。因此要想改善體育教學(xué)的現(xiàn)狀，就必須以培養(yǎng)高職學(xué)生的體育興趣為出發(fā)點。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 ?體育教學(xué) ?學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.150

我國教育改革提出了“提高國民體質(zhì)”的新目標，但近幾年來，許多高校健康調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生肺活量、握力等機能指標逐年下降，肥胖人數(shù)卻逐年增加。究其原因，主要是大學(xué)生健康意識淡薄，缺乏運動興趣和必要的體育鍛煉，無法形成良好的運動習(xí)慣。高等職業(yè)院校是向社會輸送技術(shù)和服務(wù)人才的主要場所，良好的身體素質(zhì)是學(xué)生順利從業(yè)的必要條件。因此，高職院校必須改革體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣，全面提高高職學(xué)生的身心素質(zhì)。

一、強調(diào)體育教育的必要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

受中國傳統(tǒng)教育理念的影響，體育在學(xué)校教育進程中一直處于被忽視的地位，高職院校長期將技術(shù)和技能教學(xué)作為學(xué)校的教學(xué)重點，體育教學(xué)一直被學(xué)生視為是可有可無的，導(dǎo)致高職體育教學(xué)秩序混亂、課堂組織性不強、學(xué)生態(tài)度散漫、教學(xué)效率低下。針對這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師必須改變學(xué)生“體育無用”的思維定式，使學(xué)生意識到體育的重要性，從思想上培養(yǎng)學(xué)生對體育教育的興趣。高職體育的教學(xué)形式主要以課外為主，但必要的課堂理論教育是必不可少的，教師在教授體育理論時，不能只是單純地照本宣科，而要靈活變通，從學(xué)生的需要和興趣出發(fā)，聯(lián)系高職學(xué)生最關(guān)心的就業(yè)問題，強調(diào)體育的重要性。

高職院校的學(xué)生是未來社會技術(shù)和服務(wù)行業(yè)的第一線人才，需要強健的身體素質(zhì)和健康的心理，這就需要體育教育發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生身心健康的作用。學(xué)生對體育充滿興趣必然是因為體育在某種程度上能夠滿足學(xué)生的需要，高職學(xué)生未來的職業(yè)要求就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育最好的動機。不僅是強健的身體和完善的人格，高職學(xué)生在體育鍛煉中所滲透的合作精神、吃苦耐勞的品質(zhì)和樂觀的性格都將是他們?nèi)松缆飞弦还P寶貴的財富，對學(xué)生的未來有著不可忽視的重要意義。

二、在體育課程的設(shè)置方面充分考慮學(xué)生的興趣

大學(xué)階段，隨著學(xué)生生理和心理的成熟，學(xué)生逐漸形成融合自身興趣與實際需要的體育學(xué)習(xí)觀念。針對學(xué)生這一實際情況，高職學(xué)校的體育課程不能簡單、單一，要充分考慮學(xué)生的興趣，實現(xiàn)課程的多樣化、復(fù)雜化，滿足學(xué)生對體育的各種需求，學(xué)生只有從心里喜歡這門學(xué)科，才能有學(xué)習(xí)的興趣和動力。高職院校要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，必須在課程的設(shè)置上將學(xué)生的喜好納入教學(xué)考慮的范圍內(nèi)，在依據(jù)國家體育教學(xué)大綱開設(shè)某些固定體育項目外，結(jié)合學(xué)生的興趣和學(xué)校體育設(shè)施實情開設(shè)體育項目，增強學(xué)生的參與度和主人翁意識。這樣的體育課程設(shè)置，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們真正喜歡的運動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和動力，更能體現(xiàn)“學(xué)生主體性”的教育原則，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)體育。

三、因材施教，分層教學(xué)

由于學(xué)生家庭背景、生活環(huán)境、興趣愛好和身體素質(zhì)的差異，學(xué)生對體育項目的接受程度不同。針對這一現(xiàn)象，教師在進行體育教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，注意教學(xué)的差異性，因材施教，因人而異。這樣的教學(xué)方法能夠在充分尊重學(xué)生個體差異性的基礎(chǔ)上，很好地完成教學(xué)任務(wù)。例如，教師在進行足球體育項目的教學(xué)時，男生足球基礎(chǔ)好、對足球興趣大，所以課堂表現(xiàn)很活躍;而女生對足球沒有興趣，運動基礎(chǔ)差，對足球教學(xué)采取消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，因為怕自己技術(shù)差被同學(xué)嘲笑，即使有不會的地方，也不會主動去請教教師，這種逃避心理只會導(dǎo)致學(xué)生對足球?qū)W習(xí)失去興趣。

這種體育教學(xué)問題要求教師從學(xué)生實際出發(fā)，對于基礎(chǔ)和技術(shù)好的男生，給他們布置難度更高的傳球和射門訓(xùn)練任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對更高難度任務(wù)的征服興趣;而對于足球底子薄弱的女生，則從入門的顛球開始，降低學(xué)生的練習(xí)難度，為他們學(xué)習(xí)足球樹立充足的自信心，從而保持對體育學(xué)習(xí)的興趣。另外，對于學(xué)生在練習(xí)過程中表現(xiàn)出的進步，要給予充分的表揚;針對訓(xùn)練中的不足，教師要給予適當?shù)墓膭詈图m正。這種適應(yīng)于不同水平學(xué)生的教學(xué)方法，不僅大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動力，更鍛煉了學(xué)生不同運動項目的技能。

除了在教學(xué)對象上的因材施教外，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上也要遵循循序漸進、分層教學(xué)的原則，對項目的難度進行有效地評估，在教授體育項目時要由淺入深、由易到難，先讓學(xué)生做好準備工作的訓(xùn)練，然后再進行項目的演示和練習(xí)。這樣的分層教學(xué)既能讓學(xué)生逐漸地掌握體育項目，又能有效避免學(xué)生因項目難度過大而受傷。例如，在學(xué)習(xí)百米跨欄的項目時，直接進行跨欄訓(xùn)練，對學(xué)生來說難度過大，既容易受傷，又無法完成，掌握不了跨欄的要領(lǐng)。此時教師可以讓學(xué)生先進行肌肉拉伸訓(xùn)練和往返跑訓(xùn)練，在做好充分的準備工作后，向?qū)W生演示跨欄項目。

四、體育教學(xué)要采取靈活的教學(xué)方式

高職體育教學(xué)通常采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即教師演示項目，講解項目要領(lǐng)，然后學(xué)生進行重復(fù)練習(xí)，這種方式雖然容易出效果，但單一枯燥的教學(xué)方法容易讓學(xué)生普遍產(chǎn)生厭倦生理，喪失對體育學(xué)習(xí)的興趣。針對這種現(xiàn)狀，教師要勇于突破固有的教學(xué)模式，改革教材手段，采用參與性強的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對體育的教學(xué)興趣。例如，在進行健美操項目的訓(xùn)練時，教師可以讓會跳舞的學(xué)生進行部分舞蹈的教授，增強學(xué)生間和師生間的互動，在舞蹈學(xué)習(xí)到一定程度后，教師可以讓學(xué)生自由分組，自主選擇音樂、編排舞蹈動作。這種自由的教學(xué)方式，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，更能鍛煉學(xué)生的自主和合作能力。

除了提高高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)的參與度，教師還可以通過比賽和競賽的形式達到練習(xí)體育項目的目標。單純的體育練習(xí)方式容易讓學(xué)生厭煩，產(chǎn)生逆反心理，競賽這種練習(xí)方式充滿競爭性，能夠激起學(xué)生的求勝欲望，能夠發(fā)揮自身的最大潛能，在求取勝利的同時，也對體育項目進行了鍛煉。例如，在籃球的學(xué)習(xí)中，舉行籃球比賽是訓(xùn)練學(xué)生籃球技能的一種很好的方式，在激烈的籃球?qū)怪校瑢W(xué)生可以將教師講授的籃球技巧運用到實際比賽中去，做到理論聯(lián)系實際，在充滿趣味性的比賽中提高學(xué)生對運動和體育學(xué)習(xí)的興趣。

總之，高職學(xué)生作為社會文明的重要建設(shè)者，需要良好的身體素質(zhì)和心理人格。高職體育教師應(yīng)該明確教學(xué)的精髓并不在于講授，而在于激勵和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。體育教師要積極創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)高職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的良好習(xí)慣。