AGC大學學分制教學管理保障措施研究

杜穎娟

摘 要：本文以學分制基礎理論為依據，論述了學分制教學管理體系是以人為本、注重學生個性發展、培養創新型人才的理性選擇。以AGC大學為典例，在深入調研基礎上，緊密結合AGC大學校情實際，為學分制教學管理體系的構建設計具體的實施方案，并對各要素的組合、運作方式、資源配置、質量監控等方面都作出相應的論證。

關鍵詞：學分制；教學管理

引言：學分制要求轉變教學管理理念、教學運行管理模式以及教學管理重心。推行學分制教學改革，應該涉及上述三個方面的同時轉變。同時，在促進教育教學質量提高的過程中，學分制可以成為建立現代學校管理制度的著眼點和切入點。這種教學模式不可能獨立發揮重要作用，它需要方方面面的配合，并最終要以教、學的同步提高才能真正作用于學校的教育教學質量的提[1]。

一、充分認識并避免學分制發展過程中出現的誤區

學分制近年已經在我國許多高校中逐步實行。學分制的運作是以選課制為核心進行的[3]。但是，因為學校情況各有不同，實際運作中高校的選課制度的運行常常不盡如人意，主要表現在高校無法針對所有課程實施選課管理，有的僅是對課程進行了簡單的學分標記，未進行選課，使得學分制的實施過程停留在“學分制引入”階段，以至于一些學者認為“我國高校的學分制是僅有學分制之名而無學分制之實，是學分制的名義，學年學分制的形態，學年制的實質”[2]?！?br>