小學數學教學中合作學習運用分析

賁德紅

【摘要】 隨著教育改革的深入開展，教育和教學的重點已經從傳統的應試教育中的單方面教學模式逐步向學生合作學習的學習方式轉變.本文簡單介紹了小學數學教學中合作學習中出現的問題和合作學習的方法.

【關鍵詞】 小學；數學教學；合作學習；分析

數學課可以說一直伴隨學生的整個學習生涯.數學的邏輯思維能力比較強，因此，合作學習對于學習數學是十分必要的.在小學數學教學中實施合作教學對于提高學生的學習效率是十分必要的.培養學生的合作學習能力要從小開始，因而在小學數學課堂中自主學習、合作學習的學習模式已經成為教學中的亮點.

1. 小學數學教學中合作學習中出現的問題

隨著合作學習的開展，在取得一定成果的同時也出現了很多的問題.這些問題主要表現在以下幾方面：第一方面，合作學習流于形式；第二方面，合作學習的安排不合理；第三方面，合作學習中的師生關系以及學生之間的關系沒能做好協調；第四方面，合作學習取代學生的獨立學習.

1.1 合作學習流于形式

現階段在很多小學的數學課堂中存在的問題就是合作學習成為一種形式，老師在教學過程中合作學習只是一種過場行為，合作學習與實際的教學的適應性并不強，學習的效率也就不能保證.合作學習流于形式的另一個表現就是合作學習中老師的干預不到位，學生把合作學習當成一種開小差的機會，這樣的合作也是沒有效率的.

1.2 合作學習的安排不合理

數學涉及很多理論知識，小學數學作為數學學習的基礎，并不是任何知識點都是合作學習可以學會的.因此，老師要根據知識點的性質和學生的接受程度等合理安排學生進行合作學習.而現階段在小學數學課堂中經常出現的問題就是，老師把合作學習當成治百病的良藥，對學生的學習能力和接受程度考慮都不夠，使得學生對合作學習產生一定的厭煩，尤其是碰到大家都不明白的知識時，這樣合作學習的學習目的就無法達到.

1.3 合作學習中的師生關系以及學生之間的關系沒能做好協調

在合作學習這種學習方法被大家接受之后，很多老師錯誤的認為合作學習減輕了老師的教學負擔，在實際的教學過程中，老師好似一個看客和學生并沒有什么直接的關系，當學生遇到相關問題時老師不參與，這樣不僅使得學習的時間被耽誤，也可能使得學生學習知識一知半解.小學生的想法通常都表現在臉上，不喜歡就是不喜歡，發生矛盾處理起來也比較困難，這樣，學生之間關系處理不當就造成了學習效率的下降.

1.4 合作學習取代學生的獨立學習

當合作學習這種方式成為學習的主要方式之后，不可避免的使得學生的獨立學習能力降低.有的學生在合作學習的學習過程中學到的不是別人的學習方法和優點，而是形成一種懶惰的壞習慣.當養成這種依賴他人的習慣之后，改正起來就更加困難了.數學知識在學生的合作學習過程中可以加深學生的印象和理解能力但是學生想要學好數學重要的還是自己，獨立的學習能力對于學生的數學學習才是最重要的.

2. 小學數學教學中合作學習的方法和策略

加強小學數學中的合作學習的學習效率就要做好以下幾方面工作：第一方面，明確任務分工實現合理搭配；第二方面，合理把握學習時機，增強合作學習的有效性；第三方面，合理組織合作學習提高合作學習效率.

2.1 明確任務分工實現合理搭配

合作學習主要是以小組學習為主，因而實現合作學習最主要的就是做好相關的小組分工.在確定小組的成員的時候，老師要注意成員之間的數學基礎的不同和成員之間的性格差異.除此之外，還要注意組間人數的設置，小組的人數應該控制在4到6人.老師在學生進行合作學習的時候要注重對學生的責任進行明確分配，在合作學習時的效率也會有所提高.

2.2 合理把握學習時機，增強合作學習的有效性

老師在安排合作教學之前要先對相關的數學教材進行深入挖掘，找出適合并且合適于進行合作學習的知識點和學習時機.其次，相關的合作學習內容的安排要做到既注重難度又注重廣度.如果問題太簡單學生自己可以完成相關的學習合作就沒有必要了，相反如果問題太過復雜，小學生的接受和學習能力都是有限的在學習中學習的徹底性就不能保證.因此，老師要重視教材，全面把握數學中的重點內容和難點內容，使得合作學習行之有效.

2.3 合理組織合作學習提高合作學習效率

在合作學習的過程中，老師要合理組織學生的合作學習.在學生的學習過程中老師要做到時時關注.除此之外，老師要經常設置一些有層次的，有深度的問題，從而使學生的小組學習更有效.老師還應經常參與學生的討論過程，這樣既可以實現對學生的狀態的把握又可以使學生和老師之間的距離被拉近.

3. 結 語

合作學習在小學數學教學過程中的合理運用既是時代發展的要求又是數學教學的需求.通過對學生合作學習的有效引導，做到既培養了學生的團隊合作意識又掌握了大綱要求的知識，使學生從小就養成與人為善的良好習慣，實現全面的學習.

【參考文獻】

[1]尹美霞.“小組合作學習”再認識——談小學數學課堂教學中如何有效開展小組合作學習[J].考試周刊，2011年40期.

[2]鐘紅.數學教學中小組合作學習的三種有效策略[J].數學學習與研究（教研版），2009年02期.