淺析學風建設的必要性和有效途徑

張洺銘

中圖分類號：G47文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0184-01

高等學校為了提高自身的教學質量就必須重視學風建設，因為學風從精神上支持著一所高校的生存發展。學風不僅僅是高等學校存在與繼續前行的奠基，還與提高高等學校的教學質量密不可分。當前高等學校強調內涵式發展，學風建設就是對其重要的體現，除了反映高校的管理、辦學水準，還體現了高等學校的辦學傳統和理念、大學精神以及歷史積淀[1]。而學風對于學生而言就體現在學習態度、目的和學習紀律等各個方面[2]。

當代大學生作為祖國未來的建設者和可靠接班班人，是十分寶貴的人才資源。而學生進入學校的主要目的就是學習，只有學到知識才能在進入社會的時候將理論付諸于實踐。大學生剛入校就會受到現有學風的影響，在不采取任何措施的情況下，周而復始形成良性循環或者惡性循環。而當前各個高校都存在著不良學風的影響，比如遲到、早退、曠課，上課聊天、睡覺，對學習缺乏動力和興趣以及考試作弊等。隨著科技的發展，網絡在當代大學生的生活中占據了十分重要的位置，從而也就產生了上課玩手機，沉迷網絡等“低頭族”。這大大的降低了學生的學習效率，久而久之就嚴重影響了學生的學習和生活。因此，需要通過學風建設來規范大學生的學習行為，幫助他們養成正確的學習方法，以此提高學習效率，保證學校正常的生存發展。

王進欣和王今殊在研究中提到學風具有差異指向性，其中教師，學生，教輔這三個主體能夠影響學風狀況的走向，學風狀況是這三者共同作用的結果，因此必須在學風建設過程中充分考慮這三者的作用以及這三者之間的關系[3]。……