計算機教學如何培養學生的動手實踐能力

徐曉明

摘 要：通過計算機教學的現狀、計算機教學培養學生動手實踐能力的方法及意義，推動計算機教學的關注點向以學生動手能力培養為中心的層面上來，推動計算機教育的長足發展。

關鍵詞：計算機教學；動手實踐能力；自主學習

一、計算機教學的現狀

計算機誕生以后大大減少了人類的腦力作業工作量，計算機科技應用于各種高危作業的人工智能模擬器也在日益替代著人類的手工操作。但是在日常的計算機教學課程中，依舊需要最大限度地培養學生的動手實踐能力。

目前計算機教學仍然停留在傳統應試教育的復制模仿上，追求理論知識上的傳播，導致“教師講，學生聽；教師問，學生答；教師布置作業，學生課后完成”。這樣的畫面一再出現在計算教學的課堂上。上完計算機課程，學生竟然會感覺到無所適從，無法體現現代計算教學的大綱目標。

二、計算機教學培養學生動手實踐能力的方法

1.學生自主學習。“90后”學生群體對于計算機網絡的熟悉程度不亞于教師對所教授課程的熟悉程度。因此，應引導學生在計算機課堂上進行自主演練學習，在示范講解完基礎理論以后將課堂交還給學生。學生當堂不懂的理論知識可以直接詢問教師，當堂不懂的實操環節可以自行進入互聯網查找，其教學效果要遠優于“教師講，學生聽”的單方面互動模式。

2.教師教學輔導。計算機課程不同于其他類別的學科，基礎軟件工具的使用在整個計算機動手實踐操作課程中占據著重要的地位。對基礎工具性軟件的不熟練運用會直接影響學生學習計算機的興趣和計算機實踐能力的提升。因此，教師教學的關鍵在于輔導學生正常使用計算機工具性軟件。

3.課后自主練習。必要的課后動手實踐練習能夠鞏固學生對課堂知識的掌握和理解程度，協助學生將課堂所接觸的知識完全消化。因此，在計算機課程結束以后，一定要安排相應數量的課后動手實踐作業，幫助學生完成對計算機知識的梳理。除了基本的軟件操作練習，還要采用小組研討、合作等方式去熟練計算機軟件的使用，包括Office應用、PPT設計、Flash制作技能大賽，對于培養學生的自我動手實踐能力具有重要作用。

三、計算機教學培養學生動手實踐能力的意義

在計算機教學方面，讓學生熟練掌握計算機基礎軟件的使用方法，是計算機教學大綱所需要實現的目標。通過學生自主學習、教師教學輔導以及課后適量的動手實踐練習，再加上間斷性有益的計算機技能大賽，學生的計算機動手實踐能力自然能夠得到順利提升，整個計算機教學課程也能夠得到長遠的發展。

編輯 韓 曉