打造初中體育高效課堂之我見

王小強

摘要：身體素質(zhì)的全面提高和特長運動技能掌握是體育教育的核心任務(wù)，脫離了這兩項核心任務(wù)去談實現(xiàn)體育的教育功能則毫無意義。身體素質(zhì)發(fā)展了，自然就促進了學(xué)生身心的健康發(fā)展；特長技能掌握了，便為學(xué)生的終身體育打下了堅實的基礎(chǔ)，也能促進學(xué)生的社會交流，自然也實現(xiàn)了體育的社會功效。因此，構(gòu)建體育高效課堂，必須以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和提高特長技能水平為中心任務(wù)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；基礎(chǔ)；特長；高效

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）01-0025

在實施體育新課標教育思想的教學(xué)實踐過程中，既要發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，又要讓學(xué)生掌握體育知識、技能，為學(xué)生的終身體育打基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生基本身體素質(zhì)可以說是“授之于魚”，而發(fā)展學(xué)生興趣愛好、體育知識和特長技能，則是“授之于漁”。“魚”“漁”兼授是當前體育教育思想的要求，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要一環(huán)，這就對我們的體育課堂教學(xué)提出了更高的要求。因此，我們必須要對如何打造體育高效課堂加以研究、交流、探討、創(chuàng)新，打造、構(gòu)建體育高效課堂模式，保證學(xué)生身心健康的良好發(fā)展。

體育高效課堂是指在有限的課堂時間內(nèi)學(xué)生掌握知識的程度、身體得到鍛煉的效果和技術(shù)能力的培養(yǎng)效率都達到較高目標。要求教師用精準的設(shè)計、獨到的講解、準確的示范、形式多樣的教法，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)較快較好地領(lǐng)會技術(shù)要領(lǐng)，掌握技術(shù)動作，各方面都得到發(fā)展，既要發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，又要讓學(xué)生掌握體育知識、技能，為學(xué)生的終身體育打好基礎(chǔ)。我們要構(gòu)建以發(fā)展學(xué)生基本身體素質(zhì)和特長技能水平為主要任務(wù)的高效課堂模式，要做好以下幾方面的工作：

一、構(gòu)建科學(xué)的體育課堂教學(xué)模式

我們在多年的教學(xué)實踐中總結(jié)出實行“基礎(chǔ)+特長”的教學(xué)模式是符合體育新課標的要求和素質(zhì)教育思想的?！盎A(chǔ)+特長”的教學(xué)思想可采用以下兩種教學(xué)模式。第一，每周兩節(jié)體育課，一節(jié)是從《體育與健康》教學(xué)大綱中精選出來的以基本身體發(fā)展為主要內(nèi)容的體育課，另一節(jié)上特長體育課，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件、體育教師的專項特長，開設(shè)若干項目，如籃球、足球、武術(shù)等，供學(xué)生自主選擇，進行特長項目學(xué)習(xí)。第二，每一堂課安排的教學(xué)內(nèi)容都要突出基本身體素質(zhì)教學(xué)和特長項目教學(xué)，基本身體素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容和特長教學(xué)內(nèi)容進行有機結(jié)合。我們可以把前半節(jié)課安排為基本素質(zhì)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的彈跳素質(zhì)、力量素質(zhì)，靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)素質(zhì)等，后半節(jié)課安排為特長教學(xué)，如籃球技能教學(xué)、足球技能教學(xué)和其他項目的技能教學(xué)。也可以在教學(xué)中，把特長項目分別安排若干連續(xù)課時，這樣有利于學(xué)生掌握特長項目的基本技能，并在特長教學(xué)的每一節(jié)課中，加入和特長教學(xué)有關(guān)的基本身體素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容，同樣可以達到了基礎(chǔ)和特長兼顧的目的。

二、教師要加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)

要打造體育高效課堂，首先體育教師要加強學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，尤其要加強對學(xué)生普遍喜愛的運動項目的學(xué)習(xí)和提高，要能勝任盡可能多的特長項目的基礎(chǔ)教學(xué)，并不斷提高教學(xué)組織能力，創(chuàng)新教學(xué)的組織方法，提高體育課堂的高效性，從而保證學(xué)生身心健康成長。

三、教學(xué)設(shè)計是前提，備課要精心，上課要認真

在教學(xué)中，備課是一個必不可少的環(huán)節(jié)。沒有精心的備課，就沒有高效的課堂；備課是上好課的前提，是教師進行教學(xué)活動的首要環(huán)節(jié)，是整個教學(xué)活動的前提和保障，其質(zhì)量的好壞直接影響教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在備課時，我們要思考一下，這堂課要怎樣設(shè)計才能吸引學(xué)生的興趣，怎樣才能讓學(xué)生更快、更好地掌握技術(shù)動作。反之，如果教師備課不充分，就會嚴重影響到課堂教學(xué)。

同時要嚴格監(jiān)控學(xué)生的練習(xí)強度、密度和練習(xí)總量，并認真做好課堂總結(jié)，對每一個班級每一節(jié)課要做好客觀評價，找出不足，以利于下一節(jié)課教學(xué)和組織方法的改進，進一步提升課堂效果。

四、課后及時反思總結(jié)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)

新課程特別強調(diào)教學(xué)反思，教學(xué)反思已成了課堂教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。課堂教學(xué)與課后反思的有效結(jié)合，才能促進課堂效率的提高。但不少教師往往是上完課后便“如釋重負”，不能及時將課堂中的感受、得失記錄下來，更缺乏對教學(xué)實踐的系統(tǒng)反思與感悟。所以，許多教師往往在參加培訓(xùn)、課堂觀摩等教研活動時躊躇滿志，但在自身教學(xué)實踐中卻“穿新鞋，走老路”。因而，堅持寫教學(xué)反思、總結(jié)等，是對課堂不斷優(yōu)化的一個過程，也是課堂逐步達到高效的有力手段。

五、加強師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育新課程標準指出：“體育教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”。我們在體育課堂中只有形成民主、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正放開他們的手腳和大腦，敢想、敢說、敢做，才能促進學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)。體育教學(xué)是雙向多邊、復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，如果教師不參與活動，只是讓學(xué)生活動，那么，這樣的游戲也毫無生機，學(xué)生玩一會兒就會毫無興趣。因此，師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁，快樂體育就是要建立師生之間和諧平等的關(guān)系。

在體育教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導(dǎo)，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個性，真正成為課堂教學(xué)的主人。在以往的體育教學(xué)中，以教師的講解示范，學(xué)生的模仿練習(xí)為主要途徑。這種以“模仿、說教”為主的學(xué)習(xí)方式顯然忽視了學(xué)生的學(xué)法和能動性，不利于學(xué)生的發(fā)展。

要打造體育課堂教學(xué)的高效性，教師首先必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為本，把自己從教師變成“孩子”，與學(xué)生進行平等的思想交流，充分尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生在民主、和諧、開放、有利于發(fā)揮學(xué)生能動性的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生的運動興趣一旦被激發(fā)，我們的體育課堂也將更加活躍有生機，體育課堂教學(xué)的高效性也將實現(xiàn)。

六、課堂要高效，秩序是保證

要實現(xiàn)體育高效課堂，就要保證良好的課堂秩序。良好的課堂秩序是教師進行課堂教學(xué)的重要保證。體育課大部分是在室外進行的教學(xué)活動，受諸多外在因素的影響，給體育教師的課堂管理帶來一定的困難。但體育課堂管理可以通過一些適當?shù)拇胧﹣肀ＷC體育課的秩序，也可以通過一系列的管理手段和活動消解體育課所面臨的各種問題、沖突和障礙，以維持體育課活動的正常進行，同時還可以通過激勵、引導(dǎo)為課堂活動不斷創(chuàng)造動力資源。這就要求教師在備課時充分考慮各方面的因素，認真選擇教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)形式，把吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生積極性考慮在內(nèi)，也把課堂紀律作為一個重要的考核方面。只有這樣，才能把體育課堂紀律抓好，讓學(xué)生能以飽滿的熱情、良好的心態(tài)參與到體育課的學(xué)習(xí)中，使體育課真正成為學(xué)生鍛煉身體的樂園。沒有良好的行為習(xí)慣和紀律，就不會有緊湊的教學(xué)組織過程。所以，我們要把習(xí)慣教育和紀律教育放在很重要的位置，每一節(jié)課進行口令練習(xí)和隊形、隊列練習(xí)，這是非常必要的，哪怕只安排短短的一兩分鐘，也不能缺少這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

七、教學(xué)過程中要寓德于教，寓教于練

要充分發(fā)揮語言的鼓勵、批評、引導(dǎo)等教育功能，鼓勵學(xué)生積極向上的一面，對學(xué)生的一些不良行為習(xí)慣也要進行批評引導(dǎo)，促進其改正，但要注意批評方法和尺度。在教學(xué)過程中要寓德于教，寓教于練。平時要看到學(xué)生的長處，學(xué)會欣賞他們、鼓勵他們，善于運用激勵的評價方法，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生運動體驗過程、探究的過程和努力的過程，看到學(xué)生的進步馬上進行激勵性的評價，使學(xué)生得到鼓勵和肯定，從而增強學(xué)生的自尊心和自信心。體育素質(zhì)好的學(xué)生對動作的領(lǐng)悟和掌握較快，動作完成質(zhì)量高，體育素質(zhì)差的學(xué)生，有時即便學(xué)習(xí)努力，但也很難達到動作要求。教學(xué)過程中打破傳統(tǒng)的“優(yōu)秀生表揚多，后進生批評多”的框架，善于捕捉后進生的閃光點，適時加以鼓勵和表揚，增強學(xué)生的自信心，真正體現(xiàn)出“快樂學(xué)習(xí)”。

總之，構(gòu)建體育高效課堂是一個鉆研、繁瑣和辛苦的過程，我們要在這個過程中不斷積累經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)，最終要打造出切實可行的符合素質(zhì)教育發(fā)展的體育高效課堂模式。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認真研究教法、學(xué)法，多多關(guān)注學(xué)生心理。通過各種方法激發(fā)學(xué)生對體育課的濃厚興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，這樣才能達到愉快教學(xué)的目的，讓體育課堂輕松，愉悅，這樣自然就能打造出學(xué)生喜歡、教師愛上的高效課堂了。

參考文獻：

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（作者單位：福建省南安市柳南中學(xué) 362302）