新課改下初中美術教學面臨的問題和思考

陸庭芳?オオ?

[摘 要]在課改過程中，初中美術教學出現了很多問題，如學校不重視、教師授課方式不合理等。為此，教師應加強與學生互動，提高學生的學習效率。

[關鍵詞]初中美術 美術課 新課改

[中圖分類號] G633.95 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）030085

我國在重視學生考試成績的同時，也越來越重視學生的素質教育，因為只會讀書的學生已經不能滿足當前社會發展的需要了。學生不僅要讀書好，還要素質高，才能在進入社會后適應得更快。而美術教學作為素質教育的關鍵環節，進行課改是勢在必行的。但是在課改過程中，美術教學仍然面臨著很大的問題，受到的阻力也很大。

一、新課改下美術教學面臨的問題及原因

我國使用的美術教材版本不同，也會涉及不同的授課內容。本文以廣西美術出版社的教材中的《欣賞宣傳畫》一課做案例分析。

（一）學校不重視美術教學

在學校教育中，教師和家長更多的是重視文化課的學習，把美術、音樂、體育等看成可有可無的學科。其實這是錯誤的觀點。美術作為一門學科，出現在學生的學習生活中，就說明美術存在的必要性。以《欣賞宣傳畫》為例，教師在教授這節課的時候，可以為學生提供多種形式的宣傳畫。宣傳畫有豐富的色彩和內容，可以讓學生了解到一些課本上學不到的知識。學生在對宣傳畫進行了解的過程中，會獲得對于顏色的認識以及對于版面合理設計的認識，這會幫助他們更好地理解其他學科。

（二）教師授課方式不合理

在傳統的美術教學中，教師都是先講解有關的知識點，講解完知識點一堂課也就結束了，沒有時間讓學生親自動手。這樣的美術課，并不能讓學生得到放松，只會讓學生感覺疲累。美術教師在授課過程中，應該將學生動手操作作為課堂的主要部分，教師講解則是次要的。因為美術課更多的是培養學生的欣賞能力和動手能力，發散學生的思維。尤其是在講解《欣賞宣傳畫》這節課時，除了要教會學生欣賞宣傳畫的重點和要點之外，還要讓學生在課堂上創作一幅宣傳畫。這樣能使學生在創作中得到快樂得到放松。

二、在新課改背景下美術教學的改善方法

（一）加強與學生互動

在授課過程中，不再采用教師一直講，學生一直聽的授課方式，而應該是教師只講解基礎和重點的知識，接著由學生自由提問。比如《欣賞宣傳畫》課中，教師只需要講解課件中宣傳畫的意義和特點，以及在畫宣傳畫的過程用了哪些手法就可以了。這樣學生對這節課感興趣，就會繼續提問，“整幅宣傳畫每一處的畫法都不同嗎？”或是“我想要畫一幅宣傳畫應該怎么運用這些手法？”。教師可以根據學生的提問以及感興趣的問題，進行逐一的解答。同時教師還可以為學生留出創作的空間，并且由教師進行點評和幫助修改。

（二）提高學生學習效率

學生在繁重的學業中，很難得到一個放松的機會，因此美術課就成了許多學生放松的時間。教師要調動起學生的積極性，讓學生在學習美術知識的過程中獲得快樂和放松。只有學生對學習內容感興趣，主動要求學習，才會提高學習效率，所以設計鮮活有趣的授課內容是很重要的。在宣傳畫學習過程中，教師可以安排學生感興趣的活動內容，比如畫自己的家庭，畫自己的未來，畫現在的所思所想。這些以作畫形式表現出來的思想，會讓學生察覺到自己在作畫方面的天賦，并且給自己一個清晰的未來定位。美術的課堂活動，如果能夠調動學生的學習興趣，就可以活躍課堂的氣氛，提高課堂的學習效率，讓學生在美術教學過程中，感受到輕松快樂。學生身心放松的時候，就是學習效率最高的時候。

美術教學，為學生的學習生活帶來了一絲的快樂，也給學生帶來了減輕學習壓力的方法。美術的課改成效是顯而易見的，但是在教學過程中，仍然會存在很多問題。教師只有把課堂氣氛帶動起來，讓學生感受到美術的魅力以及學習美術所帶來的快樂，讓學生主動去學習美術，對美術感興趣，主動和老師互動，這樣才能更好地推進美術教學的改革。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]廖霞.對初中美術教學的思考[J].科技資訊，2014（13）.

[2]潘娟.對初中美術教學的幾點研究[J].美術教育研究，2014（22）.

[3]李昕.新課改背景下構建初中美術高效課堂教學的研究[J].中國校外教育，2013（28）.

（責任編輯 柳 紫）