高職院校嵌入式技術實踐教學革新思路及必要性解析

張立新 杜剛

【摘 要】隨著嵌入式技術在當今計算機技術中發展迅速，許多高職院校開始充分意識到將嵌入式技術運用到教學實踐中的重要性，運用嵌入式技術根據崗位需求進行教育改革，培養出最適用于市場的專業人才。本文就高職院校嵌入式技術實踐教學現狀進行了分析，并對進一步改革實施嵌入式技術教學實踐進行了多方面的探討。

【關鍵詞】高職院校 嵌入式技術 實踐教學 改革方法

目前，嵌入式技術已滲透進各行各業，無論是通信設備、家電信息、儀表儀器、軍事技術，還是人們生活的各個領域，都充斥著嵌入式技術與嵌入式產品。高等院校作為新技術探索與實踐最活躍的群體，增設了許多嵌入式技術教育課程，并形成了相應的嵌入式技術教學體系。

一、嵌入式技術教學的特點

（一）應用廣泛，涉及面廣

嵌入式技術有其獨特的基礎性與廣泛性，對于許多專業都有所涉及。如軟件工程、機電工程、計算機工程、電子工程、工業自動控制以及精密儀器等專業，嵌入式技術都可與其進行相互的融合與滲透，并幫助學科研究形成新的方向，可謂是各專業更新發展的基礎平臺。

（二）綜合性強

嵌入式技術是硬件與軟件設計完美結合的成果，不僅涉及計算機、電子信息、通信、自動控制等許多相關專業課程內容，對于教學也有著很強的綜合輔助作用，能更好地培養與提升學生的綜合能力，幫助學校培養出更多的全方位人才。

（三）實踐要求高

嵌入式技術對于學生的理論與實踐水平有著一定的要求。實驗作為嵌入式技術教學的重要組成部分，是教學過程中不可忽視的。更多的實踐能幫助學生提高動手能力，對加深學生對理論知識的理解與掌握也有著很大的幫助。

二、嵌入式技術教學現狀

（一）傳統專業劃分觀念阻礙，實踐課程設置不合理

由于嵌入式技術教育體系還不成熟，加上受傳統專業劃分的局限，許多高校將嵌入式技術教學重點放在了軟件上，實踐課程的設置大多圍繞著軟件開發教學來展開，許多學校增設了大量語言類專業課程，忽視了硬件實踐，使得學生的硬件實踐能力不足。事實上，嵌入式技術教育是將軟件和硬件技術緊密結合，集合了多領域知識，而無論是軟件知識還是硬件實踐的缺失，都會對嵌入式技術教學帶來不利的影響。

（二）課程復雜，學生缺乏學習興趣

由于嵌入式技術教學涉及專業多，涵蓋面廣，所以課程相對復雜，學習難度較大。而且現有的嵌入式技術教學課程對于學生的邏輯思維能力、知識掌握連貫性都有一定的要求，任何一點專業知識的缺失，都會影響學生的學習效果，拖累學習進度。

（三）缺少合格資質的教師

嵌入式技術教學涉及知識面廣，對教師的專業知識要求較高，現有的教師資源大多不符合教學條件。而且嵌入式技術教育對于實踐能力有一定的要求，所以現有的部分教師不僅在專業知識上，在實踐生產項目中的經驗也是遠遠不夠的。

（四）實踐教學條件不足

教師在組織實踐的過程中，教學方式較為單一，大多都是講解實踐內容、操作方式及注意事項，然后再讓學生進行實踐操作，使得學生對于實踐操作沒有明確的目的性與創新能力，操作盲目，打擊學習興趣。再加上實踐所需的材料儀器較多，部分高校實踐條件不足，嚴重阻礙了學生課程實踐工作的開展。

三、嵌入式技術教學的改革方法

（一）獨立嵌入式教學專業

根據嵌入式技術教學的特殊性，可以將其列為獨立的嵌入式專業；或者令相關院系根據自身特點，自行研究出院系嵌入式技術教育的方向與方式，增設嵌入式課程，要做到面面兼顧，重點施治。例如軟件開發專業中，注重應用軟件開發、維護測試等方面，為學生成長為應用型軟件開發工程師提供幫助。

（二）改變課程教學

1.對于學生的硬、軟件知識能力要求降低，將教學方向進行劃分，讓學生選擇性掌握軟件或者硬件知識，自行選擇重點學習與工作方向。知識面要求降低，學生學習難度減弱，選擇性增加，也就極大地維護了學生的學習熱情。

2.改變傳統教學方法，使用引入式項目教學。傳統教學對于知識掌握程度要求較高，學生學習困難較大，學生學習主動性不強。使用引入式項目教學，實現老師與學生的互動，提高學生的學習興趣，增強學習主動性，令學生做到了真正的學以致用。

（三）優化教師隊伍

嵌入式技術教學中教師是最關鍵的一環，進行嵌入式技術教學的教師必須要有豐富的實踐經驗。這不是一門理論學科，需要的不是“灌輸式”的教育方法，只有具有豐富實踐經驗的教師才能精確掌握嵌入式技術教育的精髓，培養學生的自主創新能力。現有的高校教師大多沒有進行課程實踐的條件，所以學校可以實施外聘制度，去校外嵌入式技術企業尋找合適的教學人才，外聘到校教導學生，既能豐富教師資源，又能給學生帶來最為先進的市場信息。學校還可以與相關企業進行合作，將學校較為年輕、學習能力強的教師送到企業進行嵌入式技術學習，豐富教師的知識與實踐經驗。

（四）加大實踐教學條件的投入建設

嵌入式教學對于課程實踐要求較高，學校要想在嵌入式技術教學中取得成績，就必須加大實踐教學條件的投入建設。只有具備充足的課程實踐資源，才能讓學生全心投入，大膽創新，將所學理論知識更好地轉為實踐能力。

四、總結

總之，高校要始終堅持以課程實踐和市場需求為導向，在不斷的課程教學與實踐中，逐漸完善與掌握嵌入式技術教學方法，以培養滿足社會和市場真正需要的優秀人才為己任，不斷培養出更多理論知識豐富、實踐能力強的嵌入式人才。

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