讓學(xué)生愛上你的英語課堂

陳艷

【摘 要】初中時期是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的重要階段，教師要想加強(qiáng)學(xué)生對英語知識的掌握力度，有效提升學(xué)生英語成績，首先必須要做的便是讓學(xué)生愛上英語課堂，愿意學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。要想讓學(xué)生真正愛上英語，良好的師生關(guān)系則是重要前提，然后借助游戲教學(xué)、情景教學(xué)等多種教學(xué)方式的開展，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到英語的魅力，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中 ? ?英語課堂 ? ? 師生關(guān)系 ? ? 游戲 ? ?情景教學(xué)

興趣才是最好的老師，興趣是成功之路上必不可少的重要因素，因此教師要想學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣才是關(guān)鍵。當(dāng)前，許多英語教師都有過這樣的體驗，不論課前準(zhǔn)備得再充分，課堂講解再投入，仍舊不能完全避免沉悶、枯燥的課堂氛圍。教師要想盡力擺脫這種課堂“壓抑束縛”，讓學(xué)生激情高昂地投入英語課堂中，與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系是基礎(chǔ)，然后還需改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采取多種多樣的教學(xué)手段來豐富英語課堂，讓學(xué)生從內(nèi)心深處愛上英語，這樣才能真正實現(xiàn)學(xué)生英語成績的飛速提升。

一、建立和諧、平等的師生關(guān)系

教師在教學(xué)過程中首先要注重建立和諧、平等的師生關(guān)系，營造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生保持愉快的學(xué)習(xí)心情，有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。中學(xué)生通常已基本形成其自身固有性格，這一時期他們往往很難與教師親近和溝通，教師要想與其建立和諧、平等的師生關(guān)系，“愛”的教育必不可少。長期的實踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中僅僅采用嚴(yán)厲、苛刻的教學(xué)方式雖說短期內(nèi)能夠取得明顯的效果，但是長此以往，不僅不會提升學(xué)習(xí)效率，還會使學(xué)生與教師之間的距離越來越疏遠(yuǎn)，更加不利于教學(xué)活動的開展。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)著重于“愛”的教育，在課堂以及課后平等對待每一位學(xué)生。而在教師和藹的微笑、鼓勵的目光以及精心的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生們才能夠與教師親近起來，并且逐漸變得愛學(xué)英語、愛說英語。俗話說“親其師，信其道”，要想讓學(xué)生學(xué)好一門科目，那么教師首先要喜歡并尊敬學(xué)生，這樣教學(xué)活動才能得以深入開展。在生活中要深入了解學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考問題，與學(xué)生建立良好的友誼。英語教師在日常生活中要經(jīng)常用英語與學(xué)生交談，比如碰到學(xué)生主動用“Good morning”“Hello”“How are you”等問好，不僅可以拉近與學(xué)生之間的距離，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，同時還能在日常生活中不知不覺提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

二、創(chuàng)建靈動、有趣的游戲課堂

初中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較重，壓力也較大，學(xué)習(xí)效率得不到提高，因而很容易喪失學(xué)習(xí)興趣。在初中英語教學(xué)中創(chuàng)建靈動、有趣的游戲課堂，將游戲教學(xué)方式完美地融入英語課堂中，不僅可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，還能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對英語知識的理解和記憶，讓學(xué)生在無形之中慢慢愛上英語課堂，愛上英語學(xué)習(xí)。新課改后，許多英語教學(xué)內(nèi)容都十分適合采用游戲的教學(xué)方式來進(jìn)行實踐教學(xué)，因而，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)在結(jié)合教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，選擇有特色、有效率、有針對性的英語游戲，讓學(xué)生在輕松、有趣的游戲環(huán)境中愛上英語，不僅可以提高學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)效率，還能在游戲過程中培養(yǎng)學(xué)生之間的默契度和實踐操作能力。

例如：在教初中一年級學(xué)生學(xué)習(xí)“What's this in English？”這一章節(jié)時，教師便可以借助游戲的教學(xué)方式。首先，根據(jù)班上學(xué)生英語基礎(chǔ)和性格愛好的不同，將其分成幾個小組，并事先為學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本、筆、各種水果、動物圖片等物品，然后每個小組第一位學(xué)生隨意指出一件物品問第二位學(xué)生“What's this in English？”第二名學(xué)生必須在五秒鐘之內(nèi)說出該物品的英語單詞，然后第二位同學(xué)再隨意指出一件物品向第三位同學(xué)提問，以此類推，看在規(guī)定時間內(nèi)哪個小組說出的詞匯最多，并且正確率最高。通過這種方式，不僅可以讓學(xué)生牢牢掌握pen、desk等日常生活物品的英語表達(dá)方式，還能夠有效提升學(xué)生英語課堂的參與度，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)。

三、打造形象、豐富的情景課堂

情景教學(xué)作為當(dāng)前教學(xué)模式中最常用的一種教學(xué)手段，具有傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的優(yōu)勢，不僅在教學(xué)中具有較強(qiáng)的針對性，切實解決理論與現(xiàn)實脫節(jié)的問題，還能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因而，在初中英語課堂教學(xué)中融入情景教學(xué)對提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量來說具有重要意義。教師在英語教學(xué)中可以為學(xué)生打造形象的語言情景，也可以讓學(xué)生自己結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合適的情景劇，一方面可以鞏固學(xué)生對英語知識的理解和記憶，另一方面還能夠給學(xué)生提供科學(xué)有效的展示平臺，讓學(xué)生學(xué)會將學(xué)到的知識用英語口語表述出來，體驗到“學(xué)以致用”的樂趣。

例如：在教學(xué)“Where would you like to visit？”這章節(jié)時，教師可針對章節(jié)中所囊括的旅游地域、景色以及文化風(fēng)俗等各方面的不同，先將學(xué)生進(jìn)行合理分組，每組學(xué)生針對自己感興趣的景點設(shè)計不同的情景劇，可以在其中融入自己以前學(xué)過的知識來豐富情景劇內(nèi)容，然后分組演繹情景劇。學(xué)生們?yōu)榱送伙@出自己劇本的豐富性，很多都在其中融入了manners、vacation、holiday等詞匯，借助“What do you think of your vacation？”的主題情景劇將自己設(shè)計的故事表演出來。這樣不僅可以豐富英語課堂教學(xué)，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，讓學(xué)生愛上英語課堂，還有助于學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力和組織策劃能力的培養(yǎng)。

總而言之，教師要想讓學(xué)生真正愛上英語課堂，必須從師生關(guān)系、課堂氛圍、教學(xué)方式等多方面綜合入手。另外，教師在教學(xué)過程中，不論采取何種教學(xué)方式，都必須要結(jié)合學(xué)生實際認(rèn)知情況，時刻突出學(xué)生的主體地位，這樣才能讓學(xué)生真正感受到英語課堂的魅力，主動去探索和發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，從而真正愛上英語。

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