體驗式學習應用于高中英語課堂教學探析

廖安澤

【摘要】在英語教學中如何將英語學習生活化，利用各種手段調動學生的感官，使學生的思維活起來，主動參與教學過程，擺脫死記硬背的煩惱，提高語言的運用能力，是擺在英語教師面前的一個難題。而體驗式學習能夠使語言學習的過程轉變成一種創造運用語言的體驗過程。它強調課堂教學在情境中活動，合作實踐中完成，也就是在做中學，活動中學習，娛樂中學習，讓學生通過感知、體驗、娛樂、實踐、參與的活動課堂中掌握語言知識。試圖從當前教育改革的要求和高中英語教學現狀出發，提出在高中英語課堂上實施體驗式學習的英語教學策略，旨在激發高中學生英語學習興趣，調動學習積極性，幫助高中學生增強英語綜合能力，改變傳統課堂教學枯燥單調的狀況。

【關鍵詞】體驗式學習 高中英語課堂 教學策略

一、引言

《基礎教育課程改革綱要》和《中學英語課程標準》倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。

在此背景下，筆者想到了把體驗式學習應用到高中英語課堂教學中，通過探索、實驗等方法去嘗試體驗式學習的教學方式，以期達到改變目前的說教式教學方式的目的。

二、體驗式學習理論

體驗式學習進入學校學科領域可追溯到上個世紀初。……