形成性評價在高中英語課堂教學中的應用探究

王麗娟

【摘要】形成性評價，顧名思義指的是對學生學習過程的評價。本文圍繞形成性評價的含義及在高中英語教學中的具體應用等方面，闡述了怎樣實施形成性評價，以激發和培養學生的學習積極性和自信心，從而提升整體教學效果。

【關鍵詞】形成性評價 高中英語 課堂教學

一、形成性評價的含義

長期以來，我國中學英語評價都依賴于終結性評價方式，即以考試成績來評定學生的學習能力和教學質量，這種評價方式所帶來的負面影響不容忽視。

新課程體系明確地提出了要采用形成性評價，即對學生在學習過程中所表現出來的情感、態度、能力和學習策略，掌握基礎知識和學習內容的水平及表現出來的發展潛力等進行全面綜合性的評價。

二、形成性評價在課堂教學中的應用

課堂是學生學習的主要場所，也是實施形成性評價的主要陣地。學生參與課堂評價活動的程度與質量在很大程度上決定著學生的學習成效。課堂教學過程應貫穿學生的自我評價、相互評價和教師評價。

具體操作如下：

1.自我評價。學生自我評價是指學生依據一定的評價標準，對自己的語言知識和語言運用能力進行分析和判斷，并對自己的學習進行自我調節的評價方式（陳振華，2004，4）。本人在教學過程中也運用了學生自評的方式：

（1）錯題本。要求人手一個錯題本，把在日常練習和試卷評講中發現的英語問題，訂正在這個錯題本上，同時對自己的解題方法和過程進行及時的反思。……