奏響英語閱讀三步曲，讓學生自主起舞

吳珊雅

【摘要】小學英語教學是學生英語學習的啟蒙階段，對學生的終生學習起著不容忽視的作用。而一個人英語閱讀能力的高低，往往決定了他能否有效吸收有用的信息。因此，從小培養學生的英語閱讀能力至關重要。本文旨在針對英語閱讀教學存在的問題，并結合“晉江市小學英語閱讀教學有效性”主題研討活動中，蔡雅婷老師的教學案例，探討英語閱讀教學方法、策略，讓學生培養良好的閱讀習慣和獲得較強的閱讀能力。

【關鍵詞】小學英語教學 英語閱讀 英語閱讀教學方法

21世紀是知識經濟的時代，是信息的時代。而英語又是傳輸信息的重要工具之一。一個人英語閱讀能力的高低，往往決定了他能否有效吸收有用的信息。因此，從小培養學生的英語閱讀能力至關重要。

首先，英語閱讀可以讓學生接觸不同的語境，使其用外國人的表達方式和習慣去理解問題，即培養小學生的語感。閱讀還可以加強學生對西方語言及其文化的理解，恰當好處的運用。最后，作為載體和工具的語言，只有當學生利用它去獲得信息的時候，才能真正體現出其價值。

其次，英語教學大綱中明確規定了對聽、讀、說、寫等各方面的要求，并特別強調“側重培養閱讀能力，在鞏固基礎的同時促使知識轉化為語言技能”。課本作為小學生學習英語的基本工具，是學生們學習英語的基本載體。通過閱讀可以提高學生的語言綜合運用能力。

再者， 英語閱讀可以鞏固、復習已學過的單詞、語法?！?br>