語境理論視角下的初中英語閱讀教學

于麗萍

【摘要】近年來，隨著新課程改革的不斷深入，對于初中英語閱讀教學的要求越來越高，不僅應該加強鞏固學生的英語基礎知識，同時應該重點提高學生的英語閱讀水平以及英語應用能力，不斷培養和提高學生的英語探究能力。語境理論對于深層次的理解英語閱讀內容具有極其重要的現實意義，本文主要從語境理論視角出發，分析了有效提高初中英語閱讀的策略。

【關鍵詞】初中英語 閱讀教學 語境理論 教學策略

英語是初中教育的重點科目，但是初中英語教師在實際教學過程中過于強調英語基礎知識的傳授，包括詞匯、時態、語法等，并沒有充分重視英語閱讀這個重要的教學輔助工具，這樣會讓英語教學起到事倍功半的效果。閱讀是獲取信息的一種有效途徑，也是提高學生英語水平的重要渠道，因此初中英語教師應該研究一種有效的閱讀教學方法，使學生更好的理解、領會其中的含義，不斷提高學生的英語學習水平。語境理論有利于學生更深入的理解語言的深層含義及其言外之意，也是實現英語閱讀教學目標的有效方法。下面是筆者對語境理論視角下初中英語閱讀教學的幾點探討：

一、幫助學生更好的理解句義

學生進行閱讀理解的過程中常常會出現無法全面理解文章內容或者詞不達意等問題，這主要是因為學生的詞匯量不足，不同語境下英文單詞表達含義不同等關系。閱讀理解過程中，遇到生詞是無可避免的，學生在閱讀的過程中不僅僅應該要掌握單詞的詞義以及句義，而且應該懂得聯系上下文推測語言環境，把握語氣氛圍，進而幫助學生更好的理解詞匯的表面含義、深層含義及其言外之意。……