如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性

曹華東

摘 要：高中時(shí)期的化學(xué)課堂教學(xué)與初中階段的大有不同，課堂教學(xué)只有達(dá)到高效性才能實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的有效轉(zhuǎn)化。化學(xué)本身具有其復(fù)雜性、多樣性，高中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也有一定的差異性，并隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步而發(fā)生變化，這就增加了化學(xué)課堂教學(xué)的偶然性。針對(duì)目前化學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻剖析，并提出了一系列提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：高中；化學(xué)教學(xué)；有效性

課堂教學(xué)在高中教學(xué)中占據(jù)重要地位，學(xué)生的很多知識(shí)都是通過(guò)課堂獲取的，尤其對(duì)于高中化學(xué)課堂而言，由于化學(xué)本身具有一定的復(fù)雜性，所以要求化學(xué)教師具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，擁有熟練的教學(xué)技巧以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)的有效性不僅需要教師對(duì)化學(xué)教材有高度的稔熟性，還需要以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的參與度。下面，筆者將列舉幾項(xiàng)提高高中化學(xué)教學(xué)有效性的措施。

一、提高課題選擇的有效性

高中化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)工作就是課題的選擇，《制備實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)》是高中化學(xué)的必備教科書(shū)，在高中第三冊(cè)的中的第六個(gè)單元是《化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)》，這一部分并不屬于必修部分，而是選學(xué)內(nèi)容，在高中的化學(xué)課程教學(xué)中就是《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》的選修模塊。所以對(duì)于本部分的內(nèi)容來(lái)講，就不需要單獨(dú)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，一般都在高考的時(shí)候滲透進(jìn)去。化學(xué)課題的選擇需要遵循以下三個(gè)原則：（1）尊重化學(xué)學(xué)科特色，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)；（2）緊跟新課程改革的要求；（3）以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的地位，符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。前面提到的實(shí)驗(yàn)化學(xué)這部分，雖然并不是必修內(nèi)容，但卻是高考很容易丟分的部分，所以在課題選擇上就需要重視這些容易丟分部分的教學(xué)。

二、提高問(wèn)題設(shè)置的有效性

有效地設(shè)置化學(xué)問(wèn)題，對(duì)于提高課堂有效性而言意義重大，有問(wèn)題才能夠激發(fā)學(xué)生的思考欲望。那么在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，又該怎樣去提高問(wèn)題設(shè)置的有效性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)呢？

比如，在化學(xué)課本中，每一單元都有一個(gè)“自主學(xué)習(xí)”的部分，分為活動(dòng)“3”、活動(dòng)1（1）、活動(dòng)3中“2”，在讓學(xué)生充分閱讀了課本上的內(nèi)容之后設(shè)置問(wèn)題，讓問(wèn)題具備開(kāi)放性。但是在設(shè)置問(wèn)題的過(guò)程中不能過(guò)于開(kāi)放，因?yàn)檫^(guò)于開(kāi)放的課堂會(huì)讓教師難以把控，所以在問(wèn)題設(shè)置的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)有一定的收斂。比如，1（1）活動(dòng)中的限制藥品內(nèi)容，而在3（1）中不僅需要限制藥品，還應(yīng)當(dāng)使用文字對(duì)學(xué)生的各種評(píng)價(jià)進(jìn)行描述。

三、提高教學(xué)目標(biāo)有效性

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)落實(shí)到位，只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能夠進(jìn)一步進(jìn)行課堂教學(xué)，怎樣在化學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)這些有效的教學(xué)目標(biāo)，就需要落實(shí)目標(biāo)，這才是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。只有科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，才能夠在教學(xué)中運(yùn)用更加準(zhǔn)確的語(yǔ)言向?qū)W生闡述清楚主要內(nèi)容。

比如，在上課之前，讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本、查閱資料以及回憶之前的舊知識(shí)，了解每一單元、每一部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的實(shí)際意義在哪里，其具體的實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)當(dāng)怎樣去實(shí)施。為了能給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不僅需要讓學(xué)生了解書(shū)本上最基本的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白他們應(yīng)當(dāng)掌握怎樣的化學(xué)學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)的方法。再比如，通過(guò)小組合作式學(xué)習(xí)，去探究制備氫氧化鋁的最好方式，根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)制定具體的實(shí)驗(yàn)步驟并歸納其中的制備實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方案也應(yīng)當(dāng)熟練地掌握其中的基本方法和要求。另外，在制備氫氧化鋁這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握、分析和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)，從小組合作實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作，善于吸取他人的意見(jiàn)。

四、提高課堂氛圍有效性

新課標(biāo)指出，要構(gòu)建民主和諧、師生平等的課堂氛圍，成功的課堂應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在寬松自由的課堂環(huán)境中獲得不一樣的心靈情感體驗(yàn)，良好的課堂氛圍能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。化學(xué)教師通過(guò)以人為本的教學(xué)模式，營(yíng)造出一種尊重學(xué)生的課堂氛圍，改變以往傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，從以前的單純傳授知識(shí)改變?yōu)椤笆谌艘詽O”，創(chuàng)造一種獨(dú)特的教學(xué)模式，才能讓課堂變得富有人性化，才能從真正意義上提高課堂教學(xué)的有效性。比如，在學(xué)習(xí)以鋁屑為原料制備Al（OH）3的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中就可以提問(wèn)學(xué)生，在提問(wèn)的過(guò)程中不僅注意到每一個(gè)學(xué)生的座位，還注意了班級(jí)里的男女比例，在提問(wèn)的過(guò)程中也給了學(xué)生發(fā)言的充分自由性，通過(guò)這種提問(wèn)形式能夠有效地提高課堂的氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，進(jìn)而提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性。

總而言之，提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性有很多種方法，以上只是經(jīng)過(guò)筆者自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的一些簡(jiǎn)單體會(huì)，還需要進(jìn)一步的完善和改進(jìn)。只有精心地設(shè)計(jì)教學(xué)方法，才能夠更好地優(yōu)化化學(xué)教學(xué)課堂，提高教學(xué)的有效性。

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編輯 韓 曉