初中化學課堂中怎樣提高學生的學習熱情

劉明明

摘 要：正所謂興趣是最好的老師。興趣在學生學習中具有重要的推動作用，學生因為產生了興趣而進行知識探索，這在一定程度上也增強了課堂教學效果。新課改實施背景下，對學生學習興趣的培養也作為未來發展的主要方向。教師要不斷探索實踐，堅持以實踐經驗為基礎，將初中化學教學興趣的培養作為永恒的教學主題開展。

關鍵詞：巧設懸念；興趣；課件

在初中化學學習過程中，教師要不斷激發學生學習化學的積極性和主動性，營造輕松、愉快的學習氛圍，使得學生在學習中體會快樂，在快樂中將知識掌握。也正迎合了新課改倡導的減負，為適當降低課堂教學質量提供了有利條件。以下作者將結合自己多年的教學經驗，對如何激發學生學習興趣簡要分析。

一、巧設懸念，誘發學生的熱情與興趣

在初中化學教學過程中，教師要善于抓住學生的心理特征，結合化學知識內容，巧妙設置懸念，引發學生思考，在思考中感受知識探索成功的喜悅。在化學基礎知識入門講解時，教師會告訴學生化學知識與人類的生產生活脫離不開，化學知識可以拯救我們的生命。然后列舉一些實例，比如某地區就發生在集體婚禮上氫氣球爆炸的事件，造成十幾對新人被燒傷的悲劇。如果他們了解氫氣易燃易爆的化學性質，這場悲劇還會發生嗎？你以后還會玩氫氣球嗎？結合這些生活中發生的實例來吸引學生的注意力，是有效提高學生學習興趣的一種手段。引發學生積極探索生活中的化學知識，設置懸念，將學生快速帶入到化學知識的學習中。

二、充分利用多媒體課件

現如今，現代化科學技術手段廣泛應用，多媒體網絡等教學手段得到了所有學科教學的青睞。其表現出來的直觀性、形象性以及趣味性深深吸引著學生的注意力。教師可以利用多媒體教學手段，為學生創設生動想象的教學情境，使學生在優美、形象的教學環境中主動思考學習。初中化學知識的學習對于剛剛接觸化學知識的學生來講頗為枯燥、乏味，教師利用多媒體教學手段使教學環境變得娛樂化、輕松化，減輕了學生面對課堂教學緊張的氣氛，使教學效果得到提高。

綜上所述，在初中化學課堂教學過程中，教師不斷探索、研究，試圖尋找任何手段激發學生的學習興趣和熱情，調動學生主動探索求知的欲望，不斷提高學生的綜合素質。

參考文獻：

武有倫.我對初中化學教學的認識[J].中學化學教學參考，2013.

編輯 孫玲娟