淺談農村小學英語教學方法

吳東洋

【摘要】在素質教育的今天，小學開設英語是社會發展的需要，更是知識經濟時代為了更好的發展與國際發展接軌的必然要求。但在現實教學實踐中，農村小學英語教學的情況不容樂觀。學習環境的欠缺、家庭教育的短缺、師資力量的匱乏等都為農村小學英語的發展起到一定的阻礙作用。面對小學英語教學的困難處境，我們不可盲目地效仿他人，而應立足現實，放眼未來，盡可能設計出符合本地實際的教學方法，走具有自己特色的小學英語教學之路。

【關鍵詞】小學英語 興趣 教學方法

多年的教學實踐我深知：在農村，想要依靠學生的自覺，借助家長的幫助來拓展英語學習的時間和空間，那是很困難的。為此，我一直在苦苦思索：如何讓英語融入學生的生活，讓學生在真實的語言氛圍中學習、使用英語？本文從農村的特點及小學生英語學習實際情況出發，提出了幾點為我們老師和孩子解決困惑的方法，力爭讓我們農村小學英語進一步有效、健康地發展。

一、激發學生興趣

興趣是最好的老師。小學生頭腦中沒有明確的求知欲，只有事物本身有趣，很新鮮才能激起他們認識事物的動機。玩是孩子的天性，英語本身就非常枯燥，如果沒有游戲，學生就很容易對英語感到厭倦。如果對孩子玩的天性進行合理、科學的引導，使學生在游戲中來學習英語，學會說英語，增強他們對英語的樂趣，揭掉英語的神秘的面紗，使學生進入一種“樂于說——愿意說——敢于說——會說”的良性循環。……