高職高專基礎化學教學中出現的問題和應對策略

李軍

【摘 要】改革開放以來，我國的職業教育，尤其是高等職業教育得到了很大程度的發展，高等職業教育不僅可以進一步的發展和鞏固我國的教育事業，而且還能增加社會就業，促進經濟建設和社會發展，因此高等職業教育在我國的教育事業中占有極其重要的意義。本文從基礎化學教學的角度出發研究高職高專基礎下化學教學出現的問題和應對策略，旨在促進我國高等職業化學教學的進一步發展。

【關鍵詞】高職高專；基礎化學教學；高等職業教育

當前的高等教育雖然取得了一定的發展，但是仍然不能適應社會的逐步發展，不能夠很好的培養出社會需要的專業性技能人才和具有高素質的科研人才。因此，在這個形勢下研究高職高專基礎化學教學存在的問題以及應對策略對于高等教育化學基礎教育的發展具有重要意義。

一、高職高專化學基礎教學發展的意義及其特點

（一）高職高專化學基礎教育發展的意義

高職高專化學基礎教育置身于整個高等職業教育的背景下，既有滿足自身的發展，又要符合新時期下高等教育事業發展的需要。高職高專化學基礎教育作為我國高職高專教育的重要組成部分對于提高學生技能，促進學生的全面發展，增加社會就業，推動社會經濟發展具有重要意義。新時期下的高職高專教育要緊緊圍繞培養目標，培養出適合社會和經濟建設需要的人才，只有這樣，高等教育事業的發展才能符合社會的需要。

然而在長期的發展過程中，高職高專化學基礎教育對于自身的定位，開發課程提高學生的實際操作能力，開發育人價值，促進職業教育的發展上都存在嚴重的問題，所以在新形勢下研究高職高專化學基礎教育的發展有利于高職教育的發展，有利于學生的全面提高和建設具有高素質的，專業性強的全方面的化學人才，為我國的經濟建設和社會發展輸入源源不斷的血液，貢獻新的活力。

（二）高職高專化學基礎教學發展的特點

高職高專化學基礎教育再高等教育事業發展中也有著自身的特點，首先是化學基礎教育的實用性進一步增強，隨著社會經濟的發展，人們生活水平的提高，化學在國民經濟的發展乃至人們的日常生活中都占有十分重要的意義，化學與科研，醫學，人體的健康發展有著極其重要的關系，發展高職高專化學基礎教育可以從很大程度上提升我國的科研，醫學水平。因此，實用性是高職高專化學基礎教育中很明顯的特點。

除了實用性以外，高職高專化學基礎教育還有著很強的知識性，化學學科本身就是一項極其復雜的學科，在我國的教育體系中，初中就已經開始設置化學學科，在高中階段中，化學學科在理科中的地位得到進一步增強，可以說，化學基礎教育是一直貫穿于我國的教育體系之中，化學研究社會生活的方方面面，大到我們所接觸的宏觀物體成分，小到微觀分子、原子、離子等的結構，這些都與化學有關，所以說化學是一門知識性極強的學科。

高職高專化學基礎教育還有一個很明顯特點就是職業性，高職高專化學基礎教育本身就作為高等職業教育中的一環，必然存在著很鮮明的職業性，職業性是所有高等教育事業的特點所在，高等教育不僅以提高學生能力，豐富學生知識為目標，還有一個很明顯的目標就是提高學生的實踐操作能力，職業能力，使得學生可以快速的就業，從而推動高職高專化學基礎教育的發展。

二、高職高專基礎化學教育發展過程中存在的問題

（一）高職高專化學基礎教育生源素質相對較弱，使得學生接受學科知識和實踐能力的程度較弱

高職高專教育與本科教育，研究生教育相比都存在著很明顯的不足，其中表現得最為明顯的是生源的素質相對較弱，這是由高職高專教育本身的地位所決定的。在我國現有的高等教育事業體系中，高職教育是高等教育事業的最末端，也就是說，學生素質相對較差，知識相對較弱，因為成績好的學生都已進入本科教育，所以從源頭來說，高職高專教育的生源素質相對較弱，文化素質普遍較低，所以使得學生的自覺學習能力相對較弱，既不能很好的接收到學科知識，也不能很快的受到專業技能的培訓，因此高職高專基礎化學教育具有一定的時間周期才能出現很好的效果。

（二）高職高專化學基礎教育師資力量相對較弱，阻礙了高等教育的發展

任何教育的發展都與其教育師資力量有關，之所以名校在社會上可以獲得很多的認可和關注。其教學成績得到肯定很大原因就是其雄厚的師資力量所決定的，師資力量的雄厚決定了教學環境和教學設備的優越，也決定了教學老師的整體水平。然而再高職高專教育發展中，其師資力量長久以來一直處于較為薄弱的狀態，有的高校缺乏一定的資金和人才，不缺乏資金的高校卻往往沒有把錢用到提升師資水平上去。

化學是一門知識性和實踐性都極為較強的學科，從知識性來說，文化理論知識相對匱乏的教師不能夠很好的向學生解釋清楚化學原理，傳達化學知識，也不能很好的分享國外和社會上先進的化學最先動態和某些中高端領域的研究成果，這是由一定的文化水平決定的，比如化學知識不夠深入和外語水平較差的教師就不能很全面的深入和全面了解某一領域的化學知識和科研動態。其次由于化學教育的實踐性，其實驗室的化學設備較為落后，學校由于各方面的原因沒有對化學設備及時的添置，尤其是價格高昂，高精尖的化學設備缺乏，在另一方面，對于普通常規化學設備維護的不當，對于實驗室條件的忽視，都嚴重阻礙了高職高專基礎化學教學的發展。

（三）過于強調專業性，忽視了學生知識水平的發展

前文中已經提到，高職高專基礎化學教育作為高等職業教育的重要組成部分其職業性是高職教育中特性之所在，職業性更是高職高專基礎化學教育的首要目標，但是在這個過程中，由于高職院校過于強調應用型技術人才，所以專業課程，尤其是實踐課程一直以來都是高職高專學校教育的核心。

隨著如今社會經濟發展的加快，使得企業衡量學生的水平不再是以單一的專業能力為衡量目標，在越來越激烈的市場競爭中，他們更傾向于專業能力強，同時又具有其它能力的學生。比如在某些企業或是單位的用人中，計算機和英語，甚至是有些文職課程都成為企業或單位選取人才的重要憑證，在有些企業中，計算機能力和英語甚至成為一種必考的科目，如果忽視了這些學科的提高，就會極大的阻礙了學生的全面發展，從而不利于學生的就業，也阻礙了高職高專基礎教育本身的發展。

三、提高高職高專化學基礎教學的相關策略

（一）創新教學方法，加強例題教學，培養學生的學習能力

高職高專基礎教學方法的發展其先決條件是教學方法的提高，只有教學方法得到了提高，學生的學習水平才會得到大幅度的提升，所以說，教學方法的創新和發展是高職高專化學得以向前發展的必備因素。在創新教學方法中，要積極的利用例題的審題分析，培養學生的學習能力和獨立思考的能力，使得學生能夠舉一反三，提升解決實際問題的能力。

（二）強化高職高專學生化學基礎

面對當前高職高專學生化學基礎參差不齊的現狀，采取一定的手段和措施強化學生的化學基礎，對于高職高專院校基礎化學教學具有重要的作用。在強化高職高專學生化學基礎方面，可采取分層教學法，根據學生的個性特點和知識水平，有的放矢地開展教學活動，是因材施教的具體表現。具體說來，化學教師應在新生入學時組織化學摸底考試，以考試成績為依據，由高到低將學生分為三個層次，第—層次為基礎較好的學生；第二層次為基礎一般的學生；第三層次為基礎相對差的學生。在課堂教學中，根據不同層次的學生采取不同的教學方法，有利于強化學生的化學基礎。

（三）完善考核方法

高職高專院校基礎化學還應完善高職高專化學考核方法。長期以來，傳統的以知識記憶為主的考核方法已不適應形勢發展的需要，高職高專院校力求培養具有一定職業技能的目標對象，面對這一嚴峻的形勢，在高職高專基礎化學教學中，對于考核方法的完善，應建設技能考核為主，試卷考核為輔的考核體系。另外，還應重視學生素質的考核與評價工作。

四、結束語

隨著經濟建設和社會的進一步發展，社會對于化學專業人才的增大使得高職高專學校對于高等教育事業的發展有了新的要求，面對高職高專院校基礎化學教學中出現的問題，不斷探索高職高專院校基礎化學教學的有效途徑，才能不斷提高高職高專院校基礎化學教學的水平。

參考文獻：

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