初中數學綜合實踐活動教學的積極開展

張晨

摘 要：新課改實施背景下，初中數學實踐活動教學引起社會各界的廣泛關注。為此，針對初中數學綜合實踐活動教學的特點，并介紹了初中數學綜合實踐活動的教學類型。旨在培養初中數學實踐活動的綜合能力，為更多的教育工作者提供更多的教學思路。

關鍵詞：新課改；初中數學；綜合實踐活動

在初中數學課堂教學過程中，綜合實踐活動的應用是加深學生所學知識的印象，實踐活動又調動了學生的積極性及主動性，給學生營造了一種一邊學習，一邊娛樂的教學氛圍。使課堂教學質量達到理想的效果。新課改對初中數學提出了明確的規定，要求初中課堂教學實現實踐探索活動，進而提升初中數學課堂教學質量。

一、培養學生的動手實踐能力

在初中數學教材內容中，關于平移、旋轉內容的學習時，教師就可以引導學生親自動手制作圖形，比如，學生在課下準備的三角形或者四邊形，可以通過網絡資源下載不同的圖片，利用這些圖片，教師引導學生將圖形進行平移和旋轉，經過多次操作使學生發現平移和旋轉的特征，進而總結規律。通過實踐活動的應用，使學生的動手操作能力提升了，也增強了學生對該知識的理解和運用能力。

二、培養學生的質疑思考能力

在初中數學教材內容中，關于學習角的內容時，教師可以引導學生尋找身邊的角的活動，通過學生認真觀察生活中的每一處細節，學生找到了很多角的存在。通過這些角的分析和總結，學生會發現有些角是鈍角，有些是銳角。教師引導學生進行適當的總結，培養學生的獨立思考能力。

三、培養學生的創新、創造能力

在數學教學過程中，培養學生如何解決問題以及運用數學技巧的應用是最為重要的。要培養學生懂得觀察事物本身以及提出問題，并通過自身的想象力及創造力在實踐活動中解決問題。教師要多給予學生肯定和激勵的評價話語，加強學生自身的自信心，對學生的創造性思維形成有著重要的推動作用。

綜上所述，初中數學教學課程為迎合新課改實施標準，做出了巨大的教學理念的改變。實踐活動教學模式的應用成為教師在教學過程中最為常用的一種教學模式。通過教師適當的引導教學，使學生在熟悉的生活中發現問題、探索問題及解決問題。開展實踐活動教學，使學生提高了學習興趣，提高了學生的綜合素質能力，為社會發展輸入更多的實用性人才作出貢獻。

參考文獻：

繆建新，陸軍.試論綜合實踐活動的課程理念[J].當代教育論壇，2013（09）.

編輯 魯翠紅