新形勢下高校舞蹈教學的改革和發展

摘 要：課程改革的不斷深入，給整個教育帶來了新的風氣，使整個教育展現新的面貌，各種新的教學理念和教學方法被不斷開發應用到教學之中，教學的內容和形式都面臨著巨大的變革。高校在培養學生的過程中，堅持全面發展的原則，在高校開設舞蹈教學這一課程就是其具體體現。在新的時期，高校舞蹈教學也面臨著改革，以促進自身的不斷發展，滿足學生的需要。本文就是對新形勢下高校舞蹈教學的改革和發展進行研究，同時也是我對舞蹈教學的一些簡單思考，希望可以起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：高校教育；舞蹈教學；課程改革；相關思考

1 高校舞蹈教學相關知識

1.1 高校舞蹈教學開設背景

（1）社會現實發展的需要。高校作為我國培養人才的主要陣地，肩負著培養建設祖國人才的重要任務，當前我國對人才的要求發生了巨大的改變，就現實實踐情況來看，我國需要的綜合素質較高的人才，高校開設舞蹈教學課程，不論是從鍛煉學生氣質形體，還是提高學生綜合素質方面來講都是十分有必要的。

（2）學生自身發展的內在需求。社會在不斷地發展，學生也是如此，在不斷發展的過程中，學生對自身的要求也在不斷地提高，經過我們調查研究，發現許多學生都希望自己可以有一技之長，使自己在將來求職就業的過程中可以有競爭優勢，舞蹈作為一種綜合性較強的藝術表演形式，往往會獲得更多學生的喜愛，學生通過學習舞蹈來提升個人內在氣質，提高自己的綜合素質。

（3）課程改革的必然要求。舞蹈教育屬于藝術教育的重要內容，高校是綜合性比較強的院校，在新時期課程改革的背景之下，對于學生藝術教育的要求也越來越高，同時對于高校綜合性的要求也越來越高，都在要求高校教學不斷變化，在藝術教育方面取得突破。

1.2 高校舞蹈教學的發展現狀

大學生舞蹈教學是大學生藝術教育最為常見的，同時也是最為有效的教育形式，由于我國的大學生藝術教育發展起步較晚，在新的時期，雖然說在相關部門的重視之下取得了一定的成就，但是不得不承認依然存在不少的問題?？傊?，從目前情況來看，高校舞蹈教學存在一定問題，但是從長遠角度出發，高校舞蹈教學在課程改革的背景之下，會迎來新的輝煌。

2 新時期高校舞蹈教學發展的喜和憂

2.1 高校舞蹈教學發展的可喜之處

（1）在高校學習舞蹈的學生數量不斷增多。隨著時代的發展，學生越來越重視自己的個人修養和綜合素質，學習舞蹈可以有效地提高學生的個人審美情操和個人綜合氣質，以及在此過程中不斷地提高個人綜合能力，因此在高校學習舞蹈成為一種新的風氣，學生學習舞蹈的積極性十分高，目前高校學習舞蹈的學生數量和質量都不斷地提高。

（2）高校舞蹈學習受到相關部門的高度重視。教育對于整個國家的發展起著不可替代的作用，在新的時期，高校舞蹈教學受到了相關部門的高度重視，無論是人力支持，還是物力支持都給予了高度的重視，使整個高校舞蹈教學的開展變得十分順利，提高了舞蹈教學的效率，使高校提高學生綜合素質，培養學生藝術氣息落在實處。

（3）課程改革提供了新的教學理念和方法。課程改革如一縷清風，給整個教育帶來了全新的面貌，無論是教學理念，還是教學方法，都得到了應有的更新，使整個教育有一種全新的面貌，對于高校舞蹈教學也是如此，由于其獨特的實踐性，現在許多教師往往會采用新的教學方法，比如說合作學習法，對話式交流學習法等等。這些都是新的方法，使學生的學習變得更加高效，提高了學生的綜合素質。

2.2 新時期高校舞蹈教學發展可憂之處

（1）相關基礎設施不完善。由于我國高校開展舞蹈教學的時間比較短，對于舞蹈教學的一些相關設施并不完善，比如說舞蹈教室、舞蹈教師等等，都或大或小的存在問題，制約著舞蹈教學的發展。

（2）舞蹈教學沒有和人才教學聯系起來。舞蹈教學尤其具有獨立性，其屬于藝術教育的行列，在提高學生個人藝術修養、提高學生審美意趣等方面，有著重要的作用，但是在我們研究之后發現，大多數高校在開展舞蹈教學的過程中，將它和培養人才割裂開來，導致舞蹈教學沒有對學生的其他學習產生幫助，或者發揮的作用微乎其微，這樣的現狀是急需改變的，需要我們不斷地去努力，讓舞蹈教學這樣的藝術教育與其他學科的教育聯系在一起，共同為提高學生綜合素質貢獻力量。

（3）過分的注重表演的形式部分。舞蹈是一門藝術表演性十分強的課程，但是其中還包括許多的內容，比如說藝術欣賞等。在我們研究調查之后我們發現，目前高校舞蹈教學過分關注學習表演方面的內容，對于學生的藝術欣賞能力、藝術評價能力等關注力度相對較差，導致學生的學習呈現一種畸形的發展態勢，這對于新時期學生的發展是十分不利的。

（4）高校舞蹈教學沒有完整的體系。教學是一個十分嚴密的系統，舞蹈教學也是如此，在教學的過程中，需要有完整的教學體系來為教學服務，但是就目前實際情況來看，高校在舞蹈教學方面，沒有形成完整的體系。日常的教學僅僅依據教師制定的相關課程進度，對于教學的順利開展是不利的，也不利于教學效率的整體提高。

（5）高校舞蹈教學沒有形成完整的評價標準。評價體系是激勵制度的一種，在新的時期，高校舞蹈教學需要有一套完整的評價體系，需要有相關的評價標準，但是就實際情況看，高校舞蹈教學的評價標準往往是由教師給出分數，這其中存在許多人為因素，可能會存在不公平的現象，影響學生學習的積極性、主動性和創造性。

3 新時期改進高校舞蹈教學的具體措施

3.1 加大財政支持，完善相關基礎設施

財政支持是高校舞蹈教學的重要保障，新的時期，必須要加大財政支持力度，為舞蹈教學完善基礎設施，比如說舞蹈教室等，讓學生能夠充分感受到舞蹈給自己帶來的深刻變化，為學生的全面發展打下堅實的基礎。

3.2 將人才教學和舞蹈教學聯系在一起

藝術教育是人才教育的一部分，在教學的過程中，不能將兩者割裂開來，必須要將兩者結合起來，用舞蹈教學培養學生的個人藝術修養，提高學生的藝術鑒賞能力，為學習其他學科打下堅實的基礎，從而不斷地提高學生的綜合實力。

3.3 合理安排舞蹈教學側重點

舞蹈教學和其他學科一樣，在教學的過程中存在側重點，要改變目前過分重視表演的問題，合理的安排教學側重點，要將側重點適度的偏向學生內在修養，以及藝術鑒賞能力等方面，不斷地提高學生個人內在修養，提升綜合素質。

3.4 構建完整的舞蹈教學體系

構建完整的舞蹈體系，需要相關部門及高校的共同努力，在經過嚴密調查之后，了解學生需要和教學實際情況，制定教學大綱要求，同時根據各個院校的實際情況安排合理的教學任務，使整個高校舞蹈教學形成一個完整的體系。

3.5 構建科學嚴謹的評價標準

激勵制度是新時期提出的新的理念，在高校舞蹈教學中也同樣使用，再加上高校對學生的學習本身的需要做出評價，因此在評價的過程中要制度出科學嚴謹的評價標準，減少其中的人為不確定因素，讓學生的舞蹈學習可以得到客觀的評價。

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作者簡介：岳喜寧（1980—），男，碩士，中原工學院講師，研究方向：音樂學。