石油與天然氣工程一流學科碩士研究生培養模式對比分析

石祥超　李皋　康毅力

摘要：石油與天然氣碩士研究生是我國培養的石油工程高層次專業人才之一，建設石油與天然氣國際一流學科必須重視碩士研究生的人才培養。本文從培養目標、選拔制度及培養模式幾個方面分析了與國際一流學科的差異，指出了我國在石油與天然氣工程一流學科碩士研究生培養模式上的不足，給出了改進建議。

關鍵詞：石油與天然氣工程；一流學科；碩士研究生；培養模式

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）33-0231-02

一、引言

2014年5月4日，習近平總書記在北京大學師生座談會上發表重要講話，明確指出：“黨中央做出了建設世界一流大學的戰略決策，我們要朝著這個目標堅定不移前進”。2015年10月24日，國務院關于印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》的通知。自從2013年上半年以來，我國在不斷推進建設一流大學、一流學科的進程。

什么是一流學科，什么是一流大學，這一直是學術界及各位學者之間爭論的焦點。周光禮教授對一流學科給出了這樣的解釋：“一流學科有兩個標志，一是擁有一流科研，產出一流學術成果；二是有一流的教學，培養出一流的人才”[1]。這就指出了一流學科的任務和目標之一是一流的人才。研究生作為大學培養的“高層次”人才，是培養高素質優秀人才的“人才高地”，其培養質量是評價是否為一流學科的重要指標之一[2]，一流的學科必須能夠造就在學科內的一流頂尖人才。而如何使國內石油與天然氣學科建設成為國際一流學科，并形成一流研究生培養模型成為我們必須要思考的問題。

二、石油與天然氣工程一流學科碩士研究生培養目標差異性分析

我國的研究生培養與世界大部分高校一致，分為兩個層次，碩士研究生和博士研究生。2010年教育部發布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，綱要指出提升科學研究水平，優化結構辦出特色，重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模，加快發展專業學位研究生教育。我國研究生教育進一步明細了專業型碩士研究生和學術型碩士研究生的培養內涵。專業型碩士研究生的培養目標為：“在某一專業（或職業）領域堅實的基礎理論和寬廣的專業知識、具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業技術或管理工作、具有良好的職業素養的高層次應用型專門人才”。而學術型碩士研究生以培養學術型拔尖人才為目標，培養研究生的學術創新能力[3]。

2010年西南石油大學“石油與天然氣工程”被教育部批準為全國64所全日制專業學位研究生教育綜合改革試點單位之一。同時，幾所石油類高校（中國石油大學、東北石油大學等）也開始招生全日制專業學位碩士，就培養目標而言，幾所大學的全日制石油與天然氣工程專業碩士的定位和目標基本保持了一致，要求在具有扎實的理論基礎和專業知識的同時，掌握先進技術，并同時具備能夠解決工程實際問題的應用型人才。因此在碩士研究生的培養類型形成了兩種類型的培養：專業學位碩士和學術型碩士。

美國是建設石油工程高等教育專業最早的國家之一，2016年3月16日，USnews給出了石油工程專業的研究生院排名為：1、Texas大學奧斯汀分校，2、斯坦福大學，3、得克薩斯州A&M大學，4、塔爾薩大學5、科羅拉多礦業學院，6、賓夕法尼亞州立大學，7、俄克拉荷馬大學，8、南加州大學，9、德州理工大學，10、懷俄明大學。在美國高校的石油工程碩士研究生在碩士研究生的培養類型上分為工程碩士和科學碩士兩種。工程碩士以“實用教育”理念為指導，培養學生職業能力和專業素養?？茖W碩士則是以培養學生的科學研究能力為目標，具備勝任長期參加學術研究的能力，多數未來將繼續攻讀博士學位做準備。

就培養目標而言，在碩士研究生培養層次上，美國工程碩士培養與我國全日制專業碩士研究生培養目標上存在一致性，都是以實踐能力為目標，都要求在具有解決實際問題的能力。同樣對學術型碩士的培養目的都是具有一定的學術創新能力，并為進入博士階段的學習做準備。

三、國內外石油與天然氣一流學科研究生生源選拔制度的差異性分析

在國外關于石油與天然氣碩士研究生的選拔制度非常嚴格，Texas—大學奧斯汀分校則制定了非常詳細的碩士研究生選拔標準，1、3.68/4的GPA（2015年），2、GRE成績要求：（Average GRE-verbal：155，Average GRE-quantitative：166）（2015年），3、三個專家推薦信，4、本科或者研究生階段的學術成果。關于斯坦福大學碩士研究生的選拔同樣考慮這個方面的問題：（1）個人申請書，（2）本科階段的學分績點（GPA），（3）專家推薦信，（4）入學考試成績（GRE），（5）工作經歷。其他的學校也大都借鑒這樣的選拔方式。由此可以看出，國外研究生選拔更加重視本科成績（GPA），該成績是其在本科階段一個學生綜合能力的體現，研究顯示該成績可能會影響到研究生階段的業績，另外，國內外石油與天然氣碩士研究生生源選拔更注重學生的綜合能力和潛質。

與國外研究生選拔制度相比，我國石油與天然氣工程碩士研究生選拔有兩種方式：（1）推免生制度。選拔更注重本科階段的學習成績，同時本科階段在學術上取得的成果也會占相當比重，更注重研究生的綜合能力，推免生制度已經成為我國目前研究生招生的重要組成部分；（2）全國研究生入學統一考試。劃分統一的分數線，然后進行面試，考察綜合能力?？梢钥闯?，美國碩士研究生的選拔制度相比中國而言，具有更多的自主權和靈活性，但不失權威性、公平性。

四、國內外石油與天然氣一流學科碩士研究生培養模式的差異性分析

與國外一流學科相比，最主要的差別在于培養模式。以Texas大學奧斯汀分校為例，石油工程碩士研究生的培養課程要求主要包含這樣的幾個模塊：Basic Skills（基本技能），Discipline Areas（專業課），PGE Electives（石油工程選修課），Outside Electives（除了與石油工程之外的選修課），要求學生完成30—33個學分的課程學習。斯坦福大學則要求學習修至少45個學分課程，平均學分績點為3.0，而且必修課、選修課等課程劃分了相應比例。由此看來，在國外完成高質量的課程學習是研究生培養的基礎，通過交叉學科的學習能夠培養開闊研究生的視野，培養研究生的綜合能力。

西南石油大學專業碩士培養方案要求，全日制工程碩士專業學位研究生必須修滿最低30學分，其中公共基礎課程修讀最低15—16學分。專業核心課程3門，必選1門，最低修讀2學分。專業選修課必選3—5門，最低修讀6—10學分。另外，對于專業碩士制定了實踐環節，占6個學分，主要目的提高研究生的實踐能力和解決實際問題的能力。而對于學術型碩士生必須修滿最低26學分。基礎課程修讀最低學分19分。專業核心課程6門，必選2門，最低修讀4學分。專業選修課必選2門，最低修讀4學分。西南石油大學制定了嚴格的開題、中期審查、最終答辯及發表論文要求以保證研究生的培養質量，另外西南石油大學還提出了中期分流制度，根據研究生中期的思想政治與道德、綜合素質與能力、課程學習、科學研究四個方面表現進行分流管理，來保證研究生的培養質量。

中國石油大學要求全日制工程碩士專業學位研究生總學分最低28學分，必修課不得低于15學分，但在選修課程中增加了校內實訓和專業實踐環節是保證專業碩士的應用能力培養，并將開題和中期作為研究生的必修環節。對于學術型碩士的要求則是必修課共6門不少于為18分，選修課不少于12分。

對比國內外研究生的培養模式可以看出其不同，第一，在課程修讀環節，研究生的修讀要求少于國外大學的課程，國外對研究生修讀課程有學分績點要求，并形成了對學位論文研究計劃與最終答辯審核的多級考核制度，以保證研究生的培養質量。

五、結語

對比分析了國內外石油與天然氣工程一級學科的研究生培養目標、選拔制度及培養模式的差異性，通過對比發現，近年來我國推進了全日制專業碩士研究生的培養模式，是我國研究生培養類型與國外保持了一致，同時能夠滿足我國技術領域對人才的需求，我國擁有石油與天然氣學科的高校創新了全日制專業碩士研究生培養模式。

與國外相關我國石油與天然氣學科的碩士研究生培養仍然存在一些不足。生源選拔模式單一，培養課程的科學性不足，大多數高校缺少了對研究生學分績點的要求，缺乏對研究生綜合能力的培養和重視。因此，我國石油與天然氣工程一級學科在研究生培養上仍然存在一定差距，若想達到國際一流學科的研究水平仍然需要細致研究國際一流學科的研究生培養目標、選拔制度和培養模式，應重視對畢業研究生的培養質量進行定量評估模式研究，準確尋找與國外一流學科差距。

參考文獻：

[1]周光禮，武建鑫.什么是世界一流學科[J].中國高教研究，2016，（1）.

[2]俞長高.一流理工大學學科群的特征與建設（上）[J].學位與研究生教育，1994，（2）.

[3]朱學義.基于學術型碩士拔尖創新人才科研能力的培養[J].研究生教育研究，2012，（4）.