具有電力特色的控制工程全日制專業學位研究生實踐環節建設研究*

楊錫運　劉玉奇　房方（華北電力大學　控制與計算機工程學院，北京　102206）

具有電力特色的控制工程全日制專業學位研究生實踐環節建設研究*

楊錫運劉玉奇房方
（華北電力大學控制與計算機工程學院，北京102206）

摘要：實踐能力的培養是全日制專業學位研究生的重要環節。針對華北電力大學控制工程專業學位研究生實踐環節的培養現狀，以增強研究生實踐能力為核心，對控制工程全日制專業學位研究生實踐培養環節建設進行了探索。從課程設置制、考核激勵、職業素質提升、學位論文等方面加強了學生實踐創新能力的培養，構建了結合學校電力特色學科優勢和提高學生職業素質能力的實踐環節建設方案。

關鍵詞：控制工程；專業學位研究生；實踐能力

Abstract:Practical ability training is an important part of the full-time professional degree graduate students. In view of the current situation of the practice of professional degree graduates in control engineering in North China Electric Power University, the construction of the practical training of professional degree graduates in control engineer-ing is explored in the hope of strengthening the practical ability of those students. Students' practice and innovation a-bility are strengthened from the aspects of curriculum setting, assessment and motivation, professional quality promotion, degree papers and so on. Practical training program is put forward, which combines the power characteristic of the u-niversity and improves students' professional quality.

Keywords:control engineering; professional degree graduate; practical ability

面對我國經濟社會快速發展、高層次應用型人才需求不斷增大的現狀，2009年3月2日，時任教育部副部長陳希在全國專業學位教育指導委員會上提出“大力加強應用型人才培養，逐步壓縮學術型人才培養的比例”[1]。我國學術型研究生的科研能力培養體系較完善，學生的培養目標主要是科研創新。而為了滿足經濟社會需求而增加的全日制專業學位研究生招生，旨在培養高層次應用型人才，專業型學位研究生的定位中強調了其實踐能力，這就需求高校在人才培養方案上明確區分學術型與專業型研究生，增強專業學位研究生實踐環節所占比重，改善現有培養模式。

隨著我國高速增長的經濟對高素質人才需求的增多，控制工程專業的就業領域也跟隨著相關行業的快速發展和我國對外開放程度的加深而擴大。為了培養高職業素養和強實踐應用能力的人才，利用華北電力大學具有電力特色的優勢學科特點，對控制工程全日制專業學位研究生實踐環節建設：從課程設置制、考核激勵、職業素質提升和學位論文等方面進行了有益探索。

一、明晰控制工程專業學位研究生實踐能力培養目標

2012年11月4日，教育部、人力資源和社會保障部共同發布《關于深入推進專業學位研究生培養模式改革的意見》[2]，文中針對專業學位研究生教育的培養目標、招生制度、培養方案、課程教學、實踐基地建設、學位論文標準、教師隊伍建設、學位與職業資格銜接、教育質量保障體系、校企聯合培養等方面做出了明確指導。全日制專業學位研究生的培養在我國的高校教育中時間較短，高校以及老師們對于專業學位研究生培養的宗旨研究不夠深入，受到傳統的學術型研究生培養模式的影響較深。專業實踐是專業學位研究生培養過程中重要的教學環節，面向行業領域進行充分的、高質量的專業實踐是專業學位教育質量的重要保證。在符合國家的培養要求的前提下，華北電力大學控制工程專業確定了以電力特色教育為背景，以提升研究生就業能力為目標，以現有教育資源為基礎，建設具有學校特色的控制工程專業學位研究生實踐能力培養體系，旨在為我國社會經濟發展、電力工業進步培養高職業素質與實踐能力兼備的控制領域應用型人才。

二、控制工程專業實踐環節建設方案

華北電力大學作為教育部直屬高校中唯一以電力為學科特色，肩負為電力行業和國家新能源戰略人才培養重任的高校，其控制領域畢業的研究生大多數在能源、電力相關研究領域就業。為了適應控制工程專業學位研究生在就業中具有強實踐能力和高職業素養需求，針對控制工程全日制專業學位研究生實踐能力培養環節，探索了將行業和學科優勢應用到專業學位研究生人才實踐培養環節的方法，著重在以下四點進行了實踐環節的建設。

（一）課程建設中設置拓展交叉課程，加入職業素質教育課程

課程設置中，在保留了原有學術型研究生核心專業理論課程的基礎上，針對專業學位研究生的特點，增加了與工程實際應用相關的多門高質量交叉課程。現代企業更希望招聘到全面型的高素質應用人才，這在對畢業研究生的個人理論水平、實踐能力提出更高要求的同時，也給高校的教育環節帶來了巨大的改革壓力[3]。研究生的培養中僅掌握本專業的理論知識并不足以承擔工作崗位中的職責，拓展交叉課程的設置，將有利于在一年的課程教育中更全面提升學生綜合素質。對于控制工程專業來講，畢業研究生不但要掌握控制理論，熟練的編程語言，還要對控制領域、電力工程領域的工程問題有較深入的了解，同時掌握必要的工程管理能力與科學實踐能力。因此，交叉學科的設置能夠培養研究生全面發展，增強其求職能力。表1列出了控制工程全日制專業學位學生學位課的課程設置。

表1　華北電力大學控制工程專業主要課程設置

從表1的課程設置中可以看出，在專業基礎理論課程的教學之外，明顯加強了對于研究生職業素質的教育。針對華北電力大學的電力背景設置了知識產權及電力相關法律知識的課程，與實際工作聯系緊密，使研究生在走出校門之后能更快地適應工作環境；在課程中加入了工程項目管理案例與財務報表編制與分析課程等交叉學科，提高學生的綜合素質；通過開設火電機組控制系統設計與實現讓學生對電力生成過程及其控制建立基本的概念，培養其專業學科特色。通過上述區分于學位研究生的課程設置，有利于培養專業學位研究生全方位的職業素質，提升其在工作崗位的適應能力與競爭力。

（二）獎勵環節加強實踐能力考核

實踐能力是檢驗專業學位研究生教育質量的重要標準。在研究生教育中應加大實踐類課程的學分比重、在獎勵考核中增加實踐成果所占份額，增強教師與研究生開展實踐教學環節的積極性與信心。

現有高校獎勵體系中，研究生一年級主要以課程成績為主，旨在加強研究生的專業理論水平；研究生二年級主要以科研能力的考核為主，包括論文、專利等科研成果。在研究生的整個考核體系中，對專業學位研究生的實踐能力考核側重較少，這樣就導致了老師以及學生對實踐環節的重視程度不足，使專業學位研究生培養計劃中的實踐環節“名存實亡”。針對上述問題，對于專業學位研究生設立了“工程碩士實習實踐優秀成果獎”，激發專業學位研究生主動參與工程實踐的能動性。使其能理論聯系實際，在參與企業的技術攻關、解決企業實際問題的鍛煉中提升自己，提高自己的工程實踐能力，成為適應社會需求，實現自身全面發展的復合型人才。

（三）實踐培養與職業資格認證相結

將專業學位研究生實踐培養與職業資格認證相結合，一方面有利于培養研究生的職業素養減少教育的重復投入，另一方面也有利于研究生就職企業減少培訓費用，提高企業經濟效益[4]。

控制工程專業學位研究生，依托華北電力大學控制與計算機工程學院下屬、由中國自動化學會自動化系統工程師認證（ASEA）中心授權成立的華北電力大學自動化系統工程師(ASEA)培訓中心，開設“控制工程專業職業技能實訓”課程。該課程專門面向控制工程領域全日制專業學位研究生的專業實踐環節，旨在建立為自動化系統工程師職業素質培養和資格認證服務的教學培養體系。通過課程建設為控制工程專業學位研究生在校內提供一個理論與實踐相結合的平臺，提高其理論結合實際的能力，并在實踐平臺上考試通過后可申請頒發中國自動化學會的助理自動化系統工程師職業資格證書，提高其就業競爭力。

這一培養方式利用完備的自動化職業資格認證平臺：人機界面交互平臺、DCS平臺、FCS平臺、PLC平臺進行研究生實踐環節培養，不僅大大減少了研究生實踐環節的教育成本，使學生掌握解了決工程實際問題的能力，同時學生通過考試后可取得中國自動化學會頒發的職業資格認證證書，具備了職業資質，達到兼具研究生實踐能力與就業能力同時提升的作用。

（四）增強專業型碩士研究生論文的實踐性

專業型學位研究生的培養機制在我國的研究生教育體系中尚未完全成熟，高校及教師受傳統學術型研究生以科研能力為主要培養目標的影響，對專業型研究生的培養方案制定未重點強調其實踐性，這種情況在研究生畢業論文選題中表現較為明顯。

表2　專業型學位研究生學位論文選題來源調查[5]

通過對比來自文獻的表2中的統計數據不難發現，現階段專業型學位研究生在畢業論文選題中受導師影響較大，來自企業實際問題的論文比重不大。專業學位研究生畢業論文應兼顧學術課題與現實問題，必須要有明確的職業背景和應用價值。學位論文的形式則可以多種多樣，可采用調研報告、應用研究、規劃設計、產品開發、案例分析、方法的實證研究、數據分析報告、工程/項目管理等形式。實踐環節的加強是解決專業型研究生畢業論文偏于學術理論化的有效手段。在利用學校電力特色優勢學科背景下，控制工程專業積極鼓勵學生到和學校合作的能源控制背景工作站中開展學位論文的確定和研究，學校目前已和各大發電集團的企業和科研院所、電網相關單位建立了多個研究生工作站，為學生根據個人興趣選擇論文實踐單位和課題提供了廣泛的選擇空間。同時為保證學位論文質量，還加強了學生在工作站實踐期間的研究管理。研究生研究的問題有具體的任務書，明確校內外導師的職責，列明實踐期間的目的、要求、檢驗標準。通過高校以及企業導師的共同指導，體現專業學位研究生論文的實用性、技術性，增強研究生的實踐與創新能力。例如專業學位學生的學位論文可以是針對火力發電、新能源發電等領域中的實際問題開展實驗研究，對某一現實問題開展實際仿真實驗，在培養實踐能力的過程中給出問題的解決方法并完成論文寫作。

三、結束語

高水平的實踐應用能力與全面的職業素質是專業型研究生就業時的優勢所在。高校設置合理的實踐環節培養體系，搭建完善的產學研聯合培養平臺能在根本上提升研究生的就業競爭力，為經濟社會輸送高水平的應用型人才，高質量完成高校的教育培養任務。本文對控制工程全日制專業學位實踐培養環節建設進行了探索，從課程設置制、考核激勵、職業素質提升、學位論文等方面突出了學生實踐創新能力的培養，構建了具有電力特色學科優勢和結合自動化職業素養提升的的實踐環節培養體系。

參考文獻

[1]柴松波.全日制專業學位碩士實踐能力培養的研究[D].大連理工大學，2013.

[2]中國學位與研究生教育大事記（2013年）[J].學位與研究生教育，2014，8.

[3]邸明偉，張大偉，劉海英.全日制專業學位研究生實踐創新能力培養的探索與實踐[J].廣東化工，2015，13.

[4]莊曉媛.發達國家職業能力培養對我國全日制專業學位研究生職業能力培養的啟示[J].高等教育研究，2014，4.

[5]“中國學位與研究生教育現狀”課題調研組.中國學位與研究生教育發展報告（2011）[M].北京：清華大學出版社，2012.

中圖分類號：G643

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）03-0014-03

*基金項目:本文系全國工程專業學位研究生教育研究課題:“控制工程領域工程碩士實踐能力與職業素質協同培養模式的探索與實踐”（課題編號：2014-JY-017），北京市高等教育學會“十二五”高等教育科學研究規劃課題 :“新能源檢測與控制領域創新性人才培養模式探索與研究”（課題編號：BG125YB112），北京市產學研聯合培養研究生基地建設項目，華北電力大學校級教改項目資助的研究成果

作者簡介：楊錫運（1973-），女，內蒙古通遼人，華北電力大學控制與計算機工程學院，副教授。