影響初中體育教學質量的因素和教學策略分析

向飛

摘 要：體育運動是一種具有娛樂性和競技性的運動，在初中教育過程中，體育教育受到的重視程度越來越高，為了要加強對體育教學水平的提升，則必須要對提高學生對體育學習的興趣，從而不斷提高學生的體育實踐能力。本文對初中體育教學過程中影響體育教學效率的因素和教學策略進行分析與探討。

關鍵詞：初中教學；體育教學；興趣提升；方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-042-01

初中教育呈現出一定的特點，比如更加注重學生的全面發展，對學生實施素質教育等，初中教育將提升學生的綜合能力素養當做一個重要目標。素質教育指的是在教學過程中要對課堂教學時間進行重新調整，將學習過程中的主體地位歸還給學生，更加注重對學生的個性特征的重視。在初中素質教育背景下必須要加強對體育教學的重視，加強對傳統的教學模式的改進，從而不斷提高初中體育教學水平，提高學生的身體素質，使得學生能有更好的身體去應對更加繁重的學習任務。

一、影響初中體育教學效率的因素

第一，教學理念比較陳舊。在當前的體育教學過程中，教學理念還比較陳舊，還采用常規模式進行體育教育。以傳授體育知識和體育動作為主，對學生的主體地位的考慮不多，沒有結合“生命教育”理念對體育教育進行改革。在新課改背景下，學生在學習的過程中應該要學會如何使用利用體育課程來提高自己的身體素養，并且要通過體育學習加強對自己的綜合能力水平的提升，而不是簡單地掌握各種體育動作。

第二，學生自身的基礎較差，個體差異較大。很多學生雖然想要進行體育訓練，但是由于學生在學習過程中其基礎能力較差，每個學生的基本情況都是不一樣的，比如有的人身體素質較弱、協調性不好等，這些都會成為影響學生學習積極性的因素，久而久之，會使得學生漸漸變得自卑，甚至喪失學習興趣。

第三，教學內容比較單一，評價模式比較單一。在體育教學過程中，傳統的教學理念決定了教學內容也比較單一，比如很多體育課就是對一些基本的教學內容進行重復教學，教師引導，學生練習，這種模式以及單一的內容會使得學生認為體育課十分乏味無趣，最終失去學習興趣。而且傳統的評價模式就是通過考試來完成的，對學生的主動性有很大的限制。

二、初體育教學策略探討

1、提高初中體育課堂的趣味性

提高學生的學習能力的一個重要環節就是提高學生對這門課程的興趣愛好，在傳統教育過程中，體育課堂是沉悶無趣的，學生對體育學習的興趣也不高。在傳統的教學過程中，教師一般都會加強各種體育運動的講解或者示范，尤其是在應試教育背景下，教師將課堂教育作為提高學生的體育成績的一個重要過程，使得學生掌握了更多取得高分的技巧，但是沒有真正掌握體育技能。因此，在未來的教育教學過程中，要對傳統的教育理念和教育模式進行改進，要將提高課堂趣味性當做提高教學水平的一個重要途徑，可以借助新媒體加強對一些現代化教學資源的利用。比如教師可以針對一些體育視頻進行講解，對球員在比賽過程中的表現進行評判，提煉出一些關于體育運動的動作要點，從而使得學生可以掌握更多專業化體育運動知識，從而在日常生活中也可以進行自我訓練，調動學生的積極性。再比如教師在教學之前可以給學生播放一段音樂，讓學生能夠更好地融入到課堂中，再比如在課堂教學開始之前，可以組織一些小游戲，讓學生進行熱身，同時在游戲的過程中也能得到鍛煉。

2、加強體育學習過程中的合作學習

合作學習指的是在教學過程中利用學生與學生、學生與教師之間的互動以及合作的關系，共同完成各種學習任務的過程。在體育教學過程中，合作學習是一個十分重要的內容，尤其是對于初中生而言，他們很喜歡參加一些體育運動，在體育運動中踐行合作理念，不僅可以提高學生的學習水平，還可以提高學生的團隊協作能力。合作一般都會形成不同的小組，在一個特定的時間范圍內，不同的小組可以完成相應的教學任務，這是當前高校教育教學過程中進行改革的一個重要途徑。比如教師可以在體育課堂上組織一些活動，以小組為單位進行練習，這就有助于實現合作教學的目的，讓學生在小組合作過程中能夠提高自己的團隊意識。另外，還應該要加強課后的延伸合作練習。為了提高初中體育教育效率，需要加強課堂與課外之間的聯系，讓學生在課外也可以進行積極的訓練，比如在課程結束的時候讓給學生布置一些作業讓學生結合其他同學共同完成，從而可以讓學生在日常的生活中也能加強體育學習。再比如在課后，也應該要將合作理念延伸應用。在課后可以通過各種體育比賽，來加強對學生的實踐能力的鍛煉，比如籃球比賽、足球比賽等，都是比較常規的體育比賽，通過學生之間的組隊與合作，可以提高學生的體育運動技能，而且在比賽的過程中能夠加強對學生的競爭意識和團隊協作意識的培養。

3、加強教學評價的改革

傳統的評價模式比較陳舊，一般是采用考試的模式，根據學生的考試成績對學生進行評價與考核的，這種評價模式對于學生的發展有很大的影響，往往不能真實地反映出學生的水平。因此在未來的改革過程中需要加強對教學評價的改革，比如在初中體育教學過程中，對學生在學習過程中的具體表現、對具體問題的解決效率、對具體體育問題的延伸拓展能力等方面進行評價，加強對學生的日常學習過程的評價，盡量改變傳統地以成績為主要評價準則的現象，使得學生可以真正意識到自己的問題所在，從而不斷提高自己的實踐能力。

綜上所述，初中教育過程中，體育教育是一個十分重要的環節，為了要不斷提高學生的體育學習興趣，在當前初中體育教育過程中要加強對各種影響因素的控制，豐富教學內容，積極激發學生的主動性和自信心，讓學生對體育學習的興趣不斷提升。

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