淺析初中政治教學(xué)中存在的問題及改善方法

次旦

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)多元化及其信息多樣化的發(fā)展，或多或少的對人們的思想產(chǎn)生了一定負(fù)面影響。初中生尚處于人生觀、價值觀和世界觀未成熟階段，如果沒有健康、先進的思想意識加以引導(dǎo)，很容易誤入歧途，走上享樂主義、拜金主義的誤區(qū)。

關(guān)鍵詞：初中政治；問題；方法

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-065-01

政治學(xué)科是初中教學(xué)體系的重要課程之一，政治作為一門理論性較強的學(xué)科，如果采用傳統(tǒng)的說教式、灌輸式等教學(xué)模式，很容易使學(xué)生滋生厭倦、枯燥的教學(xué)情緒，產(chǎn)生逃避、放棄等教學(xué)行為。而且在升學(xué)考試的壓力下，大部分師生過于重視英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科學(xué)習(xí)，忽視了政治課程學(xué)習(xí)必要性和重要性的認(rèn)識，造成了政治課程不受重視，成為初中教學(xué)的邊緣地帶。筆者結(jié)合現(xiàn)行初中政治教學(xué)中存在的問題出發(fā)，從改變教學(xué)模式，提高教學(xué)效率；創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置有效問題；激發(fā)興趣，刺激主動學(xué)習(xí)；利用社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；改善師生關(guān)系，活躍課堂氣氛等方面，對初中政治教學(xué)提出了幾點思考。

一、初中政治教學(xué)中存在的問題

1、思想政治教材中的觀點與學(xué)生的生活實際脫節(jié)。首先，思想政治課是對學(xué)生進行思想教育的重要陣地，對學(xué)生的思想、心理起著引導(dǎo)作用。但因為各種客觀條件的制約，教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)教材中的觀點與學(xué)生的生活實際有一段距離，學(xué)生感覺較陌生，理解起來比較困難。其次，社會的發(fā)展也使人們的思想更加復(fù)雜。對物質(zhì)的渴望使人們對精神文明的追求變得可有可無，對文化知識的學(xué)習(xí)也放松了，有的甚至是產(chǎn)生了一種知識無用論思想，放棄了學(xué)習(xí)。這樣的思想自然對學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響，使他們覺得這些現(xiàn)實與教材中的內(nèi)容矛盾，由此而產(chǎn)生了迷茫心理。最后，政治課理論性較強，如果單靠教師在課堂上講解，難以調(diào)動學(xué)生的積極性，他們更是覺得枯燥無味，不想學(xué)習(xí)。

2、對政治教學(xué)的錯誤理解和學(xué)習(xí)方法不對。有些學(xué)生總以為政治屬于文科，沒有什么需要理解的知識，有的只是一些政策綱領(lǐng)，上課根本沒有必要認(rèn)真聽，只需要考試之前臨時抱佛腳即可。有這種思想的學(xué)生并不是少數(shù)，反而占了很大一部分。這其實是對政治教學(xué)的誤解，究其根源，是應(yīng)試教育惹的禍。應(yīng)試教育中，教師是教學(xué)的主體，對學(xué)生實行的是灌輸式教學(xué)，不管學(xué)生對知識理解不理解，只要他們能夠背下來，考個好成績即可。久而久之，這種思想不僅在學(xué)生心里根深蒂固，而且教師也很難改變。

二、優(yōu)化初中政治教學(xué)的對策

1、改變教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。在初中政治教學(xué)內(nèi)容中，大部分的理論知識都是枯燥無味的，這樣給予學(xué)生進行想象的空間并不多，很多時候?qū)W生理解起來比較費勁，長期下來就對學(xué)生造成了影響。教師應(yīng)該盡快改變家長式教學(xué)模式，積極探索符合教學(xué)要求的教學(xué)模式，使學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情能充分地調(diào)動起來，提高教學(xué)水平教師要以飽滿的熱情，使課堂教學(xué)發(fā)揮更大的作用，讓學(xué)生真正投入到課堂中教師可以為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)更多的氛圍，明確問題，以便促進學(xué)生和教師的交流，使學(xué)生更好地利用知識來解決問題。另外，教師還要運用多媒體的教學(xué)手段輔助教學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置有效問題。教師的責(zé)任在于為學(xué)生的創(chuàng)造力培植土壤，創(chuàng)設(shè)自由寬松的情境，建立開放性的教學(xué)模式。設(shè)置問題應(yīng)盡量貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，具有啟發(fā)性，能夠在誘導(dǎo)學(xué)生的思維方向緊貼知識點，創(chuàng)建基于教材又不局限于教材的自組織知識體系。在課堂教學(xué)中，無論對教師講學(xué)內(nèi)容，還是同學(xué)之問的問題探究，都要要求學(xué)生獨立思考，并引導(dǎo)學(xué)生自主討論。針對容易引起認(rèn)知差異的關(guān)鍵知識點，還可以主動設(shè)置爭議問題，潛移默化地影響學(xué)生保持旺盛的探索欲望。

3、激發(fā)興趣，刺激主動學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)習(xí)的唯一動力，之所以當(dāng)前學(xué)生對政治學(xué)習(xí)味同嚼蠟，是因為被應(yīng)試教育所束縛。而在新課程改革的背景下，要讓學(xué)生改變受教觀念，真正理解政治教育的重要意義，進而感受到這一學(xué)科領(lǐng)域的深層魅力。從教學(xué)手段上來說，在政治課堂上，可以有意識地增加對時事、歷史、文學(xué)等較為貼合學(xué)生興趣的相關(guān)知識結(jié)合，利用學(xué)科魅力的感染和熏陶，建立濃厚的教學(xué)氛圍，形成普遍性的學(xué)習(xí)動機；教師可以選擇可讀性較強的政治家著作和傳記、政治事件評論、時事新聞，引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)、密切關(guān)注；還可以利用課余時問展開社會實踐，組織辯論賽和思想?yún)R報交流等活動達到共同分享思想動態(tài)及收獲的目的。除了理解主流政治觀點及意圖，還要讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，去糟取精，明確自己的政治觀念和認(rèn)知角度，進一步形成積極向上的人生觀價值觀。

4、利用社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。政治課程是一門開放性很強的課程，該課程的教學(xué)目的不僅是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要掌握理論知識，更好地運用于社會實踐。因為社會是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的重要途徑，在實踐過程中，學(xué)生能學(xué)到更多的知識，學(xué)會和同學(xué)進行交流相處。在新課程改革的影響下，政治教師要能創(chuàng)造性地進行教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更好地貼近生活、融入生活，使學(xué)生的主動性和積極性得到提高，帶領(lǐng)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在理論知識和實際生活的結(jié)合下，可以產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和欲望。

5、改善師生關(guān)系，活躍課堂氣氛。很多人覺得政治課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容是死板的，教師是嚴(yán)肅的，探討的也是嚴(yán)肅的政治問題，所有大家不喜歡上政治課，也不喜歡政治課教師。而事實上，政治課課堂可以活潑的，政治課教師也可以是極具親和力的。初中政治教師要撲下身子來，將自己放在與學(xué)生同等的地位，多與學(xué)生進行溝通，溝通的話題可以是課本內(nèi)容，但更應(yīng)該是生活，通過對彼此興趣的分享，消除學(xué)生對教師不必要的敬畏，燃起共同教好與學(xué)好政治課的信心。師生關(guān)系的改善，更有利于教師營造輕松活躍的課堂氣氛，有助于教學(xué)效率的提升。如與學(xué)生展開專題辯論，或是教師加入到某一組同學(xué)中去與另一組同學(xué)進行表演等，都會更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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