引領(lǐng)、自主、實踐、提升

林少群

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0021-02

數(shù)學(xué)學(xué)科組是學(xué)校教學(xué)管理的基礎(chǔ)組織，是數(shù)學(xué)教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的組織者和引領(lǐng)者。因此在實踐中，我們要充分發(fā)揮科組在教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃實施過程中的引領(lǐng)、自主、實踐、提升的作用，以教師的發(fā)展推動了學(xué)校發(fā)展，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

1.價值引領(lǐng)，自主內(nèi)化專業(yè)成長的理想

我們清楚地意識道，教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃必須具有合理性。所謂合理就是一切從實際出發(fā)，實事求是。因此，在"小我"的規(guī)劃制定之前，必須重視"大我"的發(fā)展規(guī)劃。因此科組在教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的過程中要給予正確引領(lǐng)。首先引導(dǎo)教師在自我反思的基礎(chǔ)上，瞄準(zhǔn)自己的最近發(fā)展區(qū)，在思維碰撞中尋找學(xué)校發(fā)展與個人發(fā)展的鏈接點，設(shè)計三年發(fā)展規(guī)劃。老師根據(jù)自己的實際選擇發(fā)展目標(biāo)，科組為提供教師專業(yè)自主發(fā)展的平臺，為教師提供了平等的發(fā)展機(jī)會，是為了引發(fā)教師的內(nèi)在動力，走自主發(fā)展的道路。通過制度的保障、多元化的評價，促使老師們堅定的認(rèn)識道教師的專業(yè)化發(fā)展既是一種認(rèn)識，更是一個奮斗過程，既是一種職業(yè)資格的認(rèn)定，更是一個終身學(xué)習(xí)、不斷更新的自覺追求。

2.實踐研究，夯實專業(yè)發(fā)展的根基

2.1讀書與培訓(xùn)――教師專業(yè)成長的重要途徑。一個好的科組，必須能適應(yīng)時代的發(fā)展，不斷更新教育、教學(xué)理念，科組的成員必須具備較高的政治素質(zhì)和文化素養(yǎng)以及較強的組織能力。……